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初一年级上册数学辅导资料：探索勾股定理 初一年级上册数学辅导资料：探索勾股定理 PAGE / NUMPAGES 初一年级上册数学辅导资料：探索勾股定理 初一年级上册数学辅导资料： 探索勾股定理 大家对数学新课的讲授是否已经了解，为了让大家有一 个更深入的认识，查字典数学网为大家再次解读初一年级上 册数学辅导资料，欢迎阅读。 一、教学目标： 知识技能： 1、经历探索、验证勾股定理的过程，发展推理 能力。 2、理解掌握勾股定理，会用勾股定理解决实际问题。 过程方法：以教师为主导、学生为主体的学习方式，让学生 经历动手操作、实验观察、归纳猜想、验证发现勾股定理的 过程，培养学生探索能力，发展学生数形结合的数学思想方 法。 情感态度： 1、通过引导学生动手操作观察发现、大胆猜想、 自主探究、合作交流，使学生在合作中体验到数学活动充满 了探索欲创造，使学生获得成功的体验，增强自信心，提高 学习数学的兴趣。 2、培养学生的爱国主义精神。 二、教学重点与难点分析 重点：勾股定理 难点：勾股定理的证明 三、教学准备 学生：每一合作小组课前制作四个全等的直角三角形硬纸 第1页/共4页 片。 教师：制作多媒体课件和准备边长 1 厘米的方格纸 (全班每人 一张 ) 四、教学过程 1、 创设情境 导入新课 利用《九章算术》中的古题： 在《九章算术》中记载了一道有趣的数学题： 今有池方一丈，葭生其中央 .出水一尺，引葭赴岸，适与岸齐 .问水深、葭长各几何 ?这道题的意思是说：有一个边长为 1 丈的正方形水池， 在池的中央长着一根芦苇，芦苇露出水面 1 尺。若将芦苇拉到池边中点处，芦苇的顶端恰好到达水面。问水有多深 ?芦苇有多长 ?导入新课。 【设计说明】此题虽为古代数学题，但却是学生生活中常见的问题。提出问题，但并不急于解决，意在激发学生的求知欲望。 2、 动手探索 发现定理 (1)在方格纸上 (方格边长为 1cm)，作三个直角三角形，使其 顶点在格点上且两条直角边长分别为 3cm 和 4cm， 6cm 和 8cm ， 5cm 和 12cm; (2)分别测量这三个直角三角形斜边的长 ; (3)根据所测得的结果填写课本 P38 页的表格。 死记硬背是一种传统的教学方式 ,在我国有悠久的历史。 但随 着素质教育的开展 ,死记硬背被作为一种僵化的、 阻碍学生能 第2页/共4页 力发展的教学方式 ,渐渐为人们所摒弃 ;而另一方面 ,老师们又 为提高学生的语文素养煞费苦心。其实 ,只要应用得当 , “死记 硬背 ”与提高学生素质并不矛盾。相反 ,它恰是提高学生语文 水平的重要前提和基础。 (4)观察表中后两列的数据。猜想在直角三角形中，三边长之 间有什么关系 ? 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让 幼儿在观察事物、 观察生活、 观察自然的活动中， 积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿 观察能力和语言表达能力的提高。得出猜想后提出： (5)再任意画一个直角三角形试一试。 单靠 “死”记还不行 ,还得 “活”用 ,姑且称之为 “先死后活 ”吧。让 学生把一周看到或听到的新鲜事记下来 ,摒弃那些假话套话空话 ,写出自己的真情实感 ,篇幅可长可短 ,并要求运用积累的成语、名言警句等 ,定期检查点评 ,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样 ,即巩固了所学的材料 ,又锻炼了学生的写作能 力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等 ,达到 “一石多鸟 ”的效果。得出：有必要来验证一下所得猜想的正确性。 上文查字典数学网为大家解读的初一年级上册数学辅导资 料，大家仔细阅读了吗 ?想要获取数学 “希望杯 ”更多内容， 请 第3页/共4页 大家到查字典数学网进行关注。 第4页/共4页