部编版三年级语文上册《23父亲、树林和鸟》教学设计.pdfVIP

23 父亲、树林和鸟 一、教学目标 1. 认识“黎、凝”等 5 个生字，会写“朝、雾”等 13 个字，会写“父亲、 童年”等 15 个词语。 2. 默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课 文内容辨析对父亲的各种判断。 3. 能体会 “幽深的雾蒙蒙的树林” 等词语表达的丰富性， 能简单说出对这些 词语的感受并选择句子摘抄。 二、教学过程 同学们，大家好，今天我们学习的内容是统编教科书小学语文三年级上册第 23 课《父亲、树林和鸟》。 （一）导入新课 这节课老师带大家继续走进第七单元，感受人与自然和谐相处的美好情感。 （课件出示单元导读页） 本单元的语文要素是：感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。 今天我们要学习的是这个单元的第三篇精读课文《父亲、树林和鸟》。题目 中出现的三个词语“父亲” “树林”“鸟”，它们之间有什么联系呢？带着这个 疑问，我们开始今天的学习吧！ （二）学习生字新词 学习课文之前，我们先来看本课的词语，和老师一起读。 （课件出示本课词 语） 父亲 童年 轻声 生怕 惊动 气息 总是 抖动 露水 呼吸 时刻 猎人 翅膀 沉重 雾蒙蒙 再来看本课要求会写的 13 个生字。（课件出示） 这 13 个生字中左右结构的字有：“朝、抖、湿、吸、猎、膀”。 其中“抖、湿、吸、猎、膀”在书写时要注意左窄右宽。 上下结构的字有：“雾、蒙、总、露”。上中下结构的字有：“鼻”。 1 这几个字要写得紧凑。 半包围结构的字有：“翅”。在书写时要注意“支”的捺要舒展一些。托住 上面的“羽”。 “蒙、鼻、重”三个字横画较多， 且容易写错， 要注意先仔细观察字形再写， 注意多个横画间要写得紧凑。 下面老师重点讲解三个难写字的写法。（课件出示） “雾”字在书写时要注意雨字头要写得宽扁，四点方向基本一致。 “务”的 撇和捺要写得舒展。 “鼻”字在书写时“自”与“田”要写得宽扁，“田”比“自”稍宽。最下 方的横要写得长，竖撇与短竖落笔在同一水平线，使整个字重心稳定。 “吸”字的口字旁偏小， 低于 “及”起笔的高度， 与 “及”的长撇互相穿插。 “及”的第二笔横折折撇的“撇”要稍弯于第一笔长撇，捺要写得舒展。 请大家将这三个生字每个写两遍，注意书写姿势。（课件出示生字） （三）初读课文，理解大意 下面我们走进课文。这篇课文一共有 23 个自然段，你们数对了吗？请大家 自由朗读课文，想一想：“父亲”“树林”“鸟”，它们之间有什么联系呢？ 我们先来看第一自然段，请你来读一读。（课件出示第一自然段） 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 这句话告诉了我们父亲，树林和鸟的关系。 请大家再来默读第二到第二十三自然段， 从中你又发现了什么呢？没错， 第 二到第二十二自然段，通过具体事例，表现父亲对树林和鸟的喜爱。 最后一段，发出感叹——（课件出示第二十三自然段） 我真高兴，父亲不是猎人。 我们可以看出，文章的第一自然段，既说出了题目的意思，又概括了父亲、 树林和鸟的关系。 整篇文章的内容都是围绕着第一自然段的 “父亲一生最喜欢树 林和歌唱的鸟”来展开的。在结尾处作者发出感叹，总结全文。一个知鸟，爱鸟 的父亲形象跃然纸上。令人印象深刻。 （四）再读课文，品味形象 了解了故事内容，我们再来跟随父亲，走进春天的黎明，走进这片树林。请 2 你读一读，思考这是一片怎样的树