荷叶圆圆教案设计五.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 荷叶圆圆教案设计五  预设目标：  1. 认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等6个字。  2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。  课前准备：课件、字词卡片、贴图。  教学过程：  一、 复习导入，揭示课题  1.（板贴荷叶图）瞧！这是什么？板书：荷叶。我们刚学过南宋诗人杨万里的一首诗，就写到了荷叶。一起来读读吧。（课件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）  2.你能说说荷叶长什么样吗？（课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。）  多圆，多可爱的荷叶呀！多绿、多漂亮的荷叶呀！喜欢吗？一起夸夸这荷叶吧！  二、 初读课文，感知内容  1. 荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶，我们来听一听，都有谁喜欢荷叶，来和荷叶玩呢？  2. 师配乐范读。  3. 生回答，板贴画。  4. 小伙伴都认识了，他们的名字你也认识了吗？（课件出示四个小伙伴的名字。）  认识生字“珠”，在古代王字旁当作玉来讲，跟珠宝玉器有关系。你能给珠找找朋友吗？  读准“小鱼儿”的儿化音。  5. 多有意思的小故事啊！你们想不想也来读读呀！赶紧打开书读一读吧，把课文读正确了、读通顺。  6. 指名四人分自然段读课文。  词语卡片正音：翅膀（读准翘舌音）停机坪（读准后鼻音）  课件出示句子：小鱼儿在荷叶下‖笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵‖很美很美的水花。学习生字“嘻”。读读这个句子，你有什么发现吗？（句子很长）这么长的句子该怎么读呢？  师小结：读长句子时，要注意句子的停顿，也就是要换气。（指名两人读。）  7. 大组分段读。想一想，你把荷叶当作了什么？  8. 课件出示句子：  小水珠说：“荷叶是我的（）。”（你能给“篮”组词吗？与“蓝”区别。）  小蜻蜓说：“荷叶是我的（）。”（看图理解“停机坪”，说说生字“停”的小故事。仔细观察一下“坪”，你发现了什么？形声字看偏旁就能知道这个字的意思，真是识字的一种好方法！）  小青蛙说：“荷叶是我的（）。”  小鱼儿说：“荷叶是我的（）。”  9.开火车读句子。  （1）师引：小水珠，你为什么要把荷叶当作摇篮啊？（一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。）感觉怎么样啊？（多舒服啊！）能把这一段读好吗？  （2）小蜻蜓你觉得这停机坪怎么样啊？  飞累了，停在这宽敞的停机坪上休息一下呢！也来读读这段话吧。  （3）小青蛙在这圆圆的歌台上面，唱什么歌呀？真是好嗓子！你一定能获得本年度的金嗓子奖！有信心吗？那你能把这段话读好吗？  （4）小鱼儿，在这大大的凉伞下玩得开心吗？  10.句式训练，还有谁也是荷叶的好朋友？他又会把荷叶当作什么呢？  （）说：“荷叶是我的（）。”  11.你最喜欢谁，你就投入地去读一读那个自然段吧。  12.指名读。  三、 配乐感情朗读课文  1. 听着大家这么动听的朗读，似乎真的把我们都带到了荷叶姐姐的身边。给大家配上优美的乐曲，让我们都来和荷叶交上朋友吧！  2. 配乐，师引读：  荷叶圆圆的，绿绿的。  小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：——生接。  荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：——生接。  荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：——生接。  荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：——生接。  四、 复习巩固  1. 游戏，攀登词语金字塔。  2. 读儿歌。老师把这篇散文诗变成了一首儿歌，一起来读一读吧。注意读准生字。  五、 书写指导  1. 课文读得这么美，能把生字写漂亮吗？  2. 课件田字格里出示：是、朵、美；仔细观察，你有什么发现吗？  都是上下结构；有有一长横；都有撇和捺。  是：横要长，撇和捺要舒展。  朵：横折弯书空三次。