11-新部编版七上语文第三单元.pdf

关注微信号简单初中生(jd100cz)获取更多学习资 七年级上册语文第三单元 9、《从百草园到三味书屋》 一、字词 系 jì 窜 cuàn 觅 mì 跪 guì 拗ǎo 攒 cuán 确凿 záo 轻捷 jié 云霄 xiāo 倘 tǎng 鉴 jiàn 赏 啄 zhuó食 和蔼ǎ i 恭敬 质朴 博学 渊 yuān 博 倜 tì傥 tǎng 淋 lín 漓 lí 盔 kuī甲 绅 shēn 士 机关 无从 宿儒 rú 同窗 人迹 jì罕 hǎn 至 人声鼎 dǐng 沸 fèi 二、课文整理 1.了解作者及其作品、重点了解 《朝花夕拾》的主要内容等。 作者：鲁迅，原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国伟大的文学家，思想家，革命家。著 作有杂文集 《二心集》、《而已集》、《南腔北调集》；小说集 《彷徨》、《呐喊》；散文集 《朝花夕 拾》（意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。）诗歌集 《野草》等。 1918 年发表我国现代文学史上第一篇白话小说—— 《狂人日记》。 《从百草园到三味书屋》主题思想：本文用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比， 表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表 示不满。 2.文章以什么为写作顺序？文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？ 空间顺序。课文第 —8 段写的是作者儿时在百草园中的生活；第 10—22 段写的是作者儿时 在三味书屋中的生活。 3.文章第九段有什么作用？并揣摩三个 “也许”表达的情感。 结构上的作用：承上启下的过渡作用。三个 “也许”，反复揣测，是 “我”对家人将 “我”送 到私塾去的原因的猜测,认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预 示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地.其中又隐含着 “我”不愿离开的无奈。 4.读第 段。思考：百草园 “似乎确凿只有一些野草”这句话的意思。“似乎”与 “确凿”是 否有矛盾？为什么？ 不矛盾，似乎表示不确定，确凿又表示十分肯定。不确定是因为 “连那最末次的相见也已经隔 了七八年”，印象已经淡薄了。之所以肯定是因为追忆儿童时的生活，又都历历在目。 5.文章 2-8 段，作者写了哪三个难以忘怀的内容？ 百草园的美景 （乐见 美好）、美女蛇的故事 （乐闻 神奇）、雪地捕鸟 （乐事 有趣） 6. “不必说……也不必说……单是……”强调的重点是什么，前两个 “不必说”在表达上有作 用？ 重点是 “单是”后面的内容。前两个 “不必说”不仅突出了 “单是”下边的内容，还突出了鲁 迅对于儿时趣味描述时的欣喜，表现出儿童所特有的一种情趣。 7.文章第 2 段以什么顺序描写园中景物的？用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描 1 关注微信号简单初中生(jd100cz)获取更多学习资 写了百草园的景物？ 本段用了整体到局部的描写顺序，用了比喻、拟人、排比修辞方法，从形、声、色、味 （视觉、 听觉、味觉、触觉）角度具体地描写了百草园春、夏、秋景，层次井然，条理分明。（具体的 赏析略） 8.速读 4——6 段。思考：插叙美女蛇的故事有什么作用？ 美女蛇的故事深深地吸引我，使我得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更 多的神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 9.阅读 7-8 段，思考下列问题： ① 作者先写百草园冬天的 “无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？ 运用了欲扬先抑的手法，这句话总起全段，使文章结构更加完整。用无味的冬天的百草图衬 托下雪后捕鸟有趣的百草图。 ② 找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。 动词略，作用：运用一系列动词准确生动地描绘出捕鸟的全过程，写出了儿童捕鸟时的兴奋、 惊喜之情。