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六年级语文教案全 【篇一：语文 s 版六年级上册教案全册】 小学语文 s 版六年级上册教学设计 上册第一单元 1 、稻草人 一．教材简介： 本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对 劳动人民悲惨生活的同情。 二．教学重点： 1 ．掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格， 介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇； 2 ．学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性； 3 ．学习作者的表现方式。 三．教学时间：两课时 四．教学过程； 第一课时 一．学生自由读课文，思考： a. 文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？ b. 课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？ 二．学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会： a. 外貌描写表现了什么？ b. 文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高 兴、焦急、痛心） c. 文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个 方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？ （以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚） 三品读句子，理解思想情感： a. 给课文分段： 1 、介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良， 坚守职责的好人） 2 、用一句话话概括 12 自然段的主要人区类容。 3 、稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况 （心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力 改变现状的悲哀） b 学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如 何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的 高兴。这一处伏笔的作用是什么？） 1 ．学生谈一谈读了本段的感受； 2 ．齐读本段； 3 ．找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风 干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解： 以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情） b. 点名读第四 — 五自然段： 1 ．文中的动作描写实际上是什么造成的 ?把他写成稻草人的自觉行 为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言 人） 2 ．找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号； 3 ．作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、 着急） c 学生通读 15 自然段；质疑问难。 第二课时 一．回顾上节课的内容； 二．学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读 68 自然段，思考： a. 听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？ b. 文中 “她看到一切事情都很好 ”指的是哪些？ c. 文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些？（急得不得了、连忙、 急迫、急得要命、使劲、恨不得、） d. “除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。 ”这句话有没有话外 音？ 三．学生自由读本部分，以四人小组为单位，进行自讲 68 自然段 四．小组评选一人上讲台讲授这一部分，其他同学可进行质疑问难 五．学生默读第九自然段，思考： a “咬嚼 ”一词还可以用哪些词代替？用本词的好处在哪里？（表现肉 虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛） b 稻草人为什么低下头？作者想表达什么情感？在事实上，稻草人 低下头是什么原因？ 六．想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左 右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。 七．总结全文 八．学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容 九．语段仿写： a. 第一自然段外貌描写 b. 第三自然段环境与心理活动描写 课后反思： 2 寓言二则 教学目标： 1 、学会 4 个会认字和 5 个会写字。 2 、通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻 的意思。 3 、朗读并背诵课文。 教学重点：读懂课文内容，理解寓意。 教学难点：掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读