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情境教学法在旅游资源的应用 摘要：情境教学法是当前教学中普遍使用的一种教学方法。目前，该教学方法也被广泛运用到了旅游资源与开发的教学中，对于提高学生学习兴趣，提升课堂教学效果发挥了重要作用。本文阐述了旅游资源与开发教学中运用“情境教学法”的理论依据，分析了该教学方法的特点、意义及功能，并通过大量教学实例对情境教学法在旅游资源与开发教学中的具体应用进行了讲解，希望具有一定的教学指导作用。 关键词：情境教学法；旅游资源；旅游专业 情境教学法是当前教学中被普遍使用的一种教学方法。该教学方法是通过创设一定感情色彩的生动具体场景，以引发学生探索求知欲望，并自觉进入到设置的场景中，自行主动获取知识的教学方法。该教学方法从激发学生学习兴趣入手，注重学习过程中学生的主体参与，有效发挥了学生学习的主动性，被认为是当前提高课堂教学有效性的一种重要教学方法。 一、旅游资源与开发教学中运用情境教学法的理论依据 美国教育学家、心理学家布卢姆曾说过，学生通过学习获取知识，其实是一个交替借助认知行为、认知目标、情感和情感目标形成的过程，其中情感就像是学生获得知识与技能的“梯子”。捷克教育学家夸美纽斯也认为，“一切知识都是从感官开始的。”学生通过直接感知认识世界、掌握知识，有助于知识的具体化。现代教育理论认为，学生的学习过程，不仅仅只是一个智力参与的过程，而是一个伴有丰富情感体验的认知过程。学生只