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创设交际情境培养口语交际能力的实践研究 创设交际情境培养口语交际能力的实践研究 创设交际情境培养口语交际能力的实践研究 《创建社交情境培育口语社交能力的实践研究》 结题报告 响石中心学校 余万知 一、课题的提出 在平常交往中 ,如何认识他人的想法，表达自己的看法，实现信息的流通是一个人生计的必需条件。特别在合作与交流日趋成为全世界性的趋向，个人的生计状态愈来愈被他人影响和影响他人的现代社会，合理有效地进行口语社交已成了现代公民必备的基本素质。很难想象，一个不会听、不会说、不会社交的人，在这样的社会 里，如何生计。口头为语，书面为文，这是叶圣陶对语文所作的解 释。可见，口语教学设计在语文教学设计中据有十分重要的地位 .。但长久以来，因为历史和认识上的原由，加上担负口语训练任务的语文教学设计 遇到传统的教育思想和教学设计方法的影响，人们广泛重视书面语的研究与训练，而忽视口语的研究与训练。跟着教育改革的不停深入，素质教育的全面实行，口语在社交中的地位和作用愈来愈被人们重视。口语社交在外国，特别是发达国家早已归入纲领的范围内，规定为学生掌握的必修内容。但在我国的语文教学设计里，固然早已起步，但不过以听闻训练为主要内容，并且几十年来未形成理论性和 系统性，所以没能在纲领里充足重申。直到 2000 年开始，跟着课程改革理念的深入，课程专家的号召，口语社交才被归入课程标准的正式规定里。《语文课程