2019中考：作文标卷层级解析及升格示例.doc

2019 中考：作文标卷层级解析及升格示例 【真题回放】 阅读下面的文字，按要求作文。（ 50 分） 大千世界，色彩缤纷，引人遐想。在我们的心底，总有一个声音— —我真想：单纯，乐观，坚强；享受成功的喜悦，体会真挚的情谊， 品尝幸福的滋味；和往事轻轻挥手，走向诗意的远方 请以“我真想 ”为题，写一篇文章。 要求：（ 1）把题目补充完整； （2）自选文体； （3）很多于 500 字； （4）文中不得出现真实的姓名和校名。 【文题诠释】 这是一道半命题作文，审题关键词是“真想”，很明显，命题者鼓 励考生在作文中吐露心声、抒写真情。 因为是半命题，开放性强，考生不难在自己的生活中寻找素材，唤 起回忆——不管是追求向往、快乐幸福，还是苦恼忧伤、痛苦彷徨， 凡生活中真实的情感和体验，都能够在这个文题的统领下，诉诸笔端， 让自己的人生感悟在纸上流淌。 第一人称“我”要笔下要有“我”，要求写考生自己的经历和感悟。 “真想”要求考生 写自己内心最真实的想法和感受，这个题目能够说是在最少的限制 里，给了最宽阔的空间去让学生去表达自己的内心。“想”字表明还 未得到，“真”字则提示我们要找准适合自己的方向，集中笔力写自 己内心的渴望，切忌想这想那，多点铺陈，蜻蜓点水，缺乏深刻的情 感体验。 【审题误区】 查现代汉语词典，“想”有五种意思： 1. 指开动脑筋，思索； 2. 推 测，认为； 3. 希望，打算； 4. 怀念，惦记； 5. 像；根据写作导引里的 示例：“我真想：单纯，乐观，坚强；享受成功的喜悦，体会真挚的 情谊，品尝幸福的滋味……”，我们不难看出，这个题目中的“想” 意义应取第 3 项：“希望，打算”。那么有考生写成“我真想妈妈”， “我真想小狗花花”，“我真想老家”……，这样会导致补题就出现 了方向性的偏差，方向错了，文章写得再好，也不可能拿到好成绩。 还有，写作导引给出多个方向：不管是期许成长的“单纯”、“快 乐”、“坚强”，还是品味生活的“享受成功的喜悦”、“体会真挚 的情谊”、“品尝幸福的滋味”；不管是告别过去的“向往事轻轻挥 手”，还是展望未来的“走向诗意的远方”，都充满积极向上的正能 量，如果考生写成“我真想烧掉书包”“我真想不上学了”“我真想 炸了学校”，就与命题所引导的大方向相违背了。 要避免上述问题，审题时要读懂题目的核心词，反复读写作导引以 及要求，定好写作的重心。 【阅卷现场】 在阅卷现场，问题很多。 一是套作多。这个命题开放性强，考生填题选材的自由度较高，于 是出现了很多套作。如“我真想和你们一起走过”“我真想走进初 三”，明明是写已经经历过的美好回忆，还在“我真想”，不分青红 皂白套。不审题，只套一篇准备好的文章，在考试时应摒弃。 二是跟导语。导语其实是起引导方向、启发思考的作用，填题时不 到万不得已不能抄导语。而阅卷时发现很多考生填题的时候紧紧跟着 导语走，因为考生数量大，很多考生都这样的想的话，就很容易出现 “撞车现象”。试卷中“我真想乐观”“我真想坚强”的命题出现频 率很高，这是没有打开自己思路的反应。 三是选材雷同。初中生因为生活面窄，平时除学校生活外要多注意 感受社会生活，有些属于自己的个性化体验。不要写乐观坚强挫折都 是考试失利，不要写亲情就总是妈妈送牛奶，这些素材已经被人写过 无数遍，如果在中考作文中还这样写，注定与高分无缘。 第三板块：【标卷作文】 •一类标卷层级解析 ♦一类上①（46分） 1. 我真想留住这片风景 广东一考生 以前有一个地方，繁花绽有声； 以前有一个地方，我真想永远不要告别。 春风化雨，春蕾含苞。 迎面走来，是分开了仅仅一个假期的同学。每次相逢，我们都会微 笑、点头致意。我们都由父母领着，将刚才加快的步伐放慢，在这已 熟悉不过的操场上，说笑着步入并不陌生和教室，迎接初中最后一个 新的学期。 在那个熟悉的操场上，点头致意成了最亮丽的风景，我真想永远将 其留住。 夏雨倾盆，蓓蕾依旧。 “下到什么时候才停啊……”似乎这是站在风雨操场所有同学共同 的心声。滂沱的雨，缀成雨帘，早已模糊了视线。“拿着，快回家！ 那熟悉的声音。他把两把伞稳稳地塞到了我和好友手中。而来不及接