苏教版第四册《谁的本领大》教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 苏教版第四册《谁的本领大》教学设计 教学目标：  1.能够正确、有感情的朗读故事，理解故事内容。  2.凭借文本语言，多媒体课件，知道风和太阳两次比本领的过程。  3.教育学生懂得，每个人都有自己的长处和优点，一定要正确的认识自己，看待别人。  教学重点：  知道故事的内容。  教学难点：  懂得做人的道理。  教学准备：多媒体课件  教学过程：  一、导入  1.这节课，我们继续学习第六课《谁的本领大》，上节课，我们初读了课文，知道了谁和谁比本领的事?(板书：风和太阳)  2.风和太阳比了几次?它们为什么要比本领?  (出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。指导朗读"都说'这两个字的语气。)  3.那究竟谁的本领大呢?老师想请小朋友们来给它们做个评判。快打开课本读一读吧，我们会找到答案的。  二、精读课文  1.究竟是谁的本领大呢?指名说(板书：各有各的本领)。  2.它们可没有我们小朋友聪明，它们比了两次才悟出这个道理，它们两次分别比了什么呢?自由读全文。  3.领教太阳的本领  (1)第一次他们比的是什么?是谁出的题?它们怎么想到这题的呢?  (板书：脱下孩子的衣服)  (2)面对这道题，太阳和风心里分别是怎么想的?  (太阳想：我只要发出强烈的光，那孩子准会热得受不了，肯定会脱下外衣的。  风想：我只要用力吹，还怕那孩子的衣服吹不下来?)  (3)师：嗯，他们都觉得自己的本领大，那它们究竟是怎么做的呢?到课文中找找它们的行动吧。  (4)根据回答出示：那还不容易!谁来说说这句话(指名读)。  是的，就这么一件小事情，那还不容易。想想到底该怎样读这句话，谁再来试试。(再指名读)感觉出来了吗?这时候风的态度怎样?(自信，骄傲等)是的，那么我们一起来读读好吗?(齐读)  (5)说完这句话后，风就"呼呼'的吹了起来。可是那孩子却 把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的风，小朋友来当书上的那个小孩子好吗?(师生共同表演、生生表演))  (6)你们知道这是为什么吗?(学生自由回答，是因为风太大，孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的)  (7)齐读第二小节。  (8)看到这一切，太阳是怎么做的?请小朋友们自己读一读第三小节。  交流，出示：太阳对风说"看我的吧。'说着便发出强烈的光。这时候太阳的心里是怎样想的呢?(学生自由发挥：骄傲、自信，目中无人等) 结果呢?(那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。)、  (9)指导朗读，齐读第三小节。  (10)从这里看，是谁的本领大呢?但是不是真的呢?我们继续往下看。  4.领教风的本领  (1)第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀?(他非常的得意，是从哪儿看出来的呢?)根据回答出示：第二天，风和太阳又碰大了一起，太阳得意地说："风先生，你还敢同我比赛吗?'谁来读读好这句话。指导朗读。  (2)正巧风看见河里过来一条船，于是它提出什么建议呢?(让船走得快些)  (3)听到这个提议，太阳的表现是怎样的呢?(学生自学第六小节)  (太阳很骄傲、很有自信，它讲"这有什么难的!'于是太阳又发出强烈的光，想催船夫用力划船。))  可是它的愿望有没有实现呢?到底发生了什么事呢?(太阳光越强，船夫越是热得没了力气，他哪儿有力气来摇船呢)  (4)指导朗读：是啊，我们都有同感，夏天太阳光非常强烈的时候，我们热得都不愿动了。请你们把船夫的这种感受读出来。(生齐读)  (5)这时候，风却"呼呼'地吹了起来，没想到的是，船夫突然变得很高兴，你们知道为什么吗?(出示课件)  (生：我好像看到这艘船像箭一样飞快地向前行驶，船的两边溅起了朵朵水花，船夫站在船头，看到船行得这么快，心里也乐开了花。)  师：让我们一起体会一下船夫的快乐吧!齐读第七小节。  (6)看到这一切，太阳感到怎样?(很惊讶)为什么?(因为它总觉得自己比风厉害)它有没有想到这样结果?(没有)谁来读好这句话，出示：风先生，你的本领也不小哇!)  (齐读第八小节，读出太阳惊讶的语气。)  5.风和太阳比试了两次，究竟谁的本领大呢?它们明白了什么?  三、总结课文  是的，我们不能太小看别人的能力，因为人外有人，天外有天。我们每个人都有自己的长处和