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精品文档 精品文档 - - PAGE # -欢迎下载 第一部分 课文内容理解第一单元：走进西部 第1课：《草原》 .本课的作者是老舍，全文按事情发展的顺序,描绘了三幅动人的画面：草原风 光图.喜迎远客图. 情美和民俗美。 . 过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。 .句子理解 ⑤蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 理解：涯，边际。天涯，天边，大地与天空相接的地方。这句诗的意思是：蒙古 族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的 大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集 中体现，同时给读者以回味的余地。 .课文的五个自然段，我们可以分别拟一个小标题为：自然风光、 盛装迎客、亲 切相见、热情款待、依依惜别。 .拓展延伸：老舍，满族，原名舒庆春，第一部作品《老张的哲学》，长篇小说《猫 城记》、《骆驼祥子》，中篇小说《月牙儿》、《我这一辈子》，短篇小说《微神》，长 篇巨作《四世同堂》。 第2课：《丝绸之路》 .这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕， 再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商 贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。 . ①望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了 飘忽在大漠中的悠悠驼铃声…… 理解：这句与课文的尾句“两千多年后的今天，每当人们凝望 ‘丝绸之路’巨型 石雕， 相呼应，使文章结构完整，浑然一体（首尾呼应的好处）。 3资料袋：丝绸之路上一些著名人物，如，出使西域的张骞，投笔从戎的班超，西 天取经的玄奘。 第3课：《白杨》 .文中作者运用了杆物言志、借物喻人写作手法。 .中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。 作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者扎根边疆、服务建设边疆的远大志向和奉献 精神。 .线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨.同时也借白杨表露自己扎根边疆， 建设边疆的决心）一一希望孩子成为白杨（借物喻人） .含义深刻的句子理解 ①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮 的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么 坚强，不软弱，也不动摇。” 理解：这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树的特点（分别是： 直：适 应力强：隼强不动摇）,表现了白杨树的两种精神：一是忠诚无私.尽职尽责： 二是不怕困难，坚强执著。 ③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一 棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 理解：“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者： “几棵小树”暗喻边幅建设 者的后代。爸爸自己已经扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样 经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教 育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。 .作者笔下的白杨实际上就是（爸爸），小白杨树实际上就是（他的儿女），爸 爸嘴角浮起一丝微笑是因为（他看到在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着 风沙成长起来），小树迎着风沙成长起来也就是（一对儿女如小树一样经受锻炼， 成为建设边疆的栋梁之才）。 .车窗外的白杨——于茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中的白杨 一一不择环境， 不惧灾害，茁壮成长；父亲心中的白杨 ——就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设 会而化身。 .本文在人物描写上也很有特色。抓住了爸爸的语言和神情的变化、来暗写他心 理的变化、志向与心愿—— ①第一次是“出神”和“沉思”,因看到车窗外高 大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩； ②第二次 是“微篁”，因为听到孩子关于白杨树的争论是那么天真幼稚； ③第三次是 T 也”，因为他与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人， 抒怀言志；④第四次是“又陷入沉思”,是由树想到了子女，从自己想到孩子的 未来；最后一次是“浮起一丝微笑”,是想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继 有人而感到欣慰。 .本文写作特点：借树喻人，抒怀言志。 .句子仿写： 例句：白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗 壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动 仿写：交警叔叔为了维护交通，日夜坚守在岗位上，哪儿需要他们,哪儿就有他 们的身影，不管是刮风还是下雨，不管是严寒还是酷暑，他们总是坚守岗位。 .通过阅读课文中爸爸对白杨树的介绍，我知道白杨树有这样的特点：高大挺 秀、生命力顽强、坚强不屈、不畏灾害、生长迅速。 第4 .中心思想：《把铁路修到拉萨去》这是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概 的文章