苏教部编版六年级语文上册《文10轮椅上的霍金》优课导学案20.pdfVIP

《轮椅上的霍金》第二课时 教学目标： 1、通过学习， 让学生感受霍金是一位充满传奇色彩的物理天才和一位令人 折服的生活强者。 2、了解作者是通过选取典型事迹、对比、排比等修辞手法写出人物的性格 特征的。 教学重、难点：了解作者是通过选取典型事迹、对比、排比等修辞手法写 出人物的性格特征的。 一、导入学习，了解霍金 同学们，这节课，我们继续学习第 10 课，一起读课题——轮椅上的霍金 1、提到霍金，我们的脑海里就会出现这些词语，谁来读？ 天才、巨人这些词语都集中在一个人身上，谁？ 难怪人们都对他 顶礼膜拜 谁再来读。请坐。一起读。 2、看到霍金（图片） ，我们的脑海里又会出现这些词语 谁?稍作改变，你发现有什么不同？ 生：加上这些形容词就可以让人感觉程度更加深了 师：程度更加深，表达的意思也就更加准确、清楚了。 同学们，这里有一个词“悲悯” ，“悲悯”是什么意思？ 生：悲悯就是怜悯的意思。 师：怜悯、可怜、同情 师：这里“不无悲悯”是指不怜悯