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积变化规律教案 积变化规律教案 积变化规律教案 《积的变化规律》教课方案 教课内容：积的变化规律（人授课标版《数学》四年级上册第 51 页例 3） 教课目的： 1、让学生研究并掌握一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几的变化规律；能将这规律适合地运用于实质计算和解决简单的实质问题。 2、使学生经历积的变化规律的发现过程，初步获取研究和发现数学规律的基本方法和经验。 3、经过学习活动的参加，培育学生的研究能力、合作沟通能力和概括总结能力，使学生获取成功的乐趣，加强学习的兴趣和自信心。 4、培育学生从正反两个方面察看事物的辨证思想。 教课要点：发现并运用积的变化规律。 教课难点：积的变化规律的研究策略。 教课过程： 一、创建情形，提出问题 屏幕显示：为九九重阳节展开的 “走进敬老院，浓浓敬老请 ”活动全校学生都捐出自己的零花费，为老人们购置一些物件。请你们帮忙算一算，一千克橙 子 6 元，买 2 千克花多少钱？ 20 千克呢？ 200 千克呢？列式： 6╳2= 12（元） 6╳20=120（元） 6╳200=1200（元） 由三道乘法算式引入课题：积的变化规律 二．自主研究，发现规律 1 / 3 1）出示自学提示： 认真察看方才的算式，按下边方法思虑研究本节知识： 1、认真察看三个算式，因数有什么特色？积有什么变化？ 2、试一试总结出积随因数的变化规律。 2）小组合作研究 3）小组报告，教师总结： 一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几；一个因数不变，另一个因数除以几，积也除以几。 师指引学生将两条规律合成一条： 一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几。 4）即时练习： 依据 8×50=400，直接写出下边各题的积 16× 50= 32× 50= 8× 25= 三、运用规律，解决问题 1）判断： 1、一个因数乘以 5，另一个因数不变，积也不变。（） 2、一个因数不变，另一个因数乘以 10，积也乘以 10。（） 3、一个因数扩大 4 倍，积必定扩大 4 倍。（） 2） 2 / 3 因数 因数 积 20 55 20040 10200 2000200 20 3）一块 560 平方米的绿地，宽是 8 米，这块长方形绿地的宽要增添到 24 米，长不变，扩大后的绿地面积是多少？ 四、全课总结，拓展延长 1.回首总结本课所学内容。 2.课后思虑： 1）两数相乘，当两个因数同时乘几，积会如何变化？ 2）两数相乘，当两个因数同时除以几，积又会如何变化？ 3 / 3