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第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 4 页 《骄傲孔雀》备课笔记范本 Proud peacock lesson preparation note template 第 PAGE 2页 共 第 PAGE 2 页 共 4 页 《骄傲孔雀》备课笔记范本 前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化， 其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重 要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要 求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编 辑修改及打印。 新旧联系是一种重要的教学方法。联系的形式是多样的， 有新旧过渡，新旧比较，新旧组合，新旧综合等。第四册《骄傲的孔雀》与第三册《美丽的公鸡》这两篇课文内容上有相似之处，语言表达上有互补性，教《骄傲的孔雀》，很适合联系 《美丽的公鸡》。 引导学生初读课文，了解文中孔雀“骄傲”的表现， 然后让他们把本文与《美丽的公鸡》比一比，看两课有什么相同的地方，有什么不同的地方。学生会说，孔雀和公鸡都是美丽的，但也是骄傲的。公鸡后来变得勤劳了，成了形象美、心灵也美的公鸡；孔雀后来怎么样，课文中没有说。 引导学生回忆课文是怎样描写公鸡的骄傲的。“得意洋洋”地唱着歌“自己夸耀”，一次又一次地找啄木鸟、蜜蜂、 青蛙等比美，用挖苦别人形象上缺点的语言和他们说话。从公鸡唱的歌、说的话中可以看出这是一只骄傲的公鸡。 过渡到本课学习，教师可以这样引导：“这课书里的孔雀，可是一句话也没有说，也没有唱自我夸耀的歌，怎么知 道他也是骄傲的呢？”经过讨论，可以得出结论：孔雀的动作、表情说明他是骄傲的。于是进入讲读课文的阶段，逐层展开孔 雀与自己的影子比美丽最后狼狈落水的过程。在分析孔雀的 动作、表情时，可让学生想象孔雀的心理活动，将外显行为与“骄傲”联系起来。如孔雀看到喜鹊时“理也不理”，心里就会想：“你浑身乌黑，长得那么丑，还配跟我说话？” 讲读完全文，可让学生进一步想象：听了花喜鹊说的话：“你骄傲的连自己也不认识了！”孔雀会怎么样。可参考 《美丽的公鸡》一课的结尾，也可以设想其他的结果。 通过恰当的新旧课文相联系的学习，在思想意义的领会 上，取得了举一反三、强化认识的效果；在语文知识的学习上， 和原有知识相组合获得了新知：通过语言、行为、表情等都可 以了解一个人（物）的品质。这一“新知”虽然不必直接概括， 但学生实际上已有所领悟。 二年级第二学期的学生要加强句子、句群训练，努力把句子写具体，还要注意句与句之间的逻辑关系。利用课文中的内容乃至句式进行训练是一种基本的形式。 本篇课文讲读结束，可以利用课文第一句“孔雀很美丽， 可是很骄傲”进行句子训练。具体做法是将句中的“很美丽”、“很骄傲”分别展开；然后体会“可是”的作用；最后领会该 句在文中的地位，包括与末句的呼应。 孔雀很美丽，（怎么美丽） 孔雀很骄傲，（怎么骄傲：行动、表情、心理活动）。 3．（孔雀很美丽）可是（很骄傲）。 为什么用上“可是”？说明：从前面的特点、优点转说后面的短处、弱点。 4．这一句放在文章的开头，读罢此句就可知道，后文主要讲述孔雀怎么骄傲；全文最后一句，再通过花喜鹊的话把孔雀骄傲的程度作了形象的概括。 xxx 大学 顾维萍 Designed By JinTai College