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八年级写作教案 【篇一：八年级作文教学设计】 《把文章写的具体、细致 》教学设计 【设计思路】 教学目标： 1. 了解记叙文的写作要求。 2. 采用多种方式训练学生合作学习的能力。 3 。培养学生用细腻生动的文字表达的能力。 课时安排： 1 课时。 【导写过程】 一、导入 同学们，我想大家一定非常渴望写出一篇篇具体细致、有血有肉而 又生动引人的记叙文，这节课我们就一起来探讨怎样把记叙文写具 体、写细致。 二、写前指导 1. 记叙文的要求及标准。（投影显示） 记叙文的最基本要求是具体形象、生动感人。那么具体形象、生动 感人的具体标准是什么呢？首先，写人要绘言绘行，达到如见其人、 如闻其声的效果；写事、写景、写物，要绘 声绘色，绘形绘状，给 人如经其事、如睹其物之感。 其次，主体内容要细腻可感。一句话，具体形象的标准是要使读者 过目难忘。问题是， 怎样才能做到使读者 “过目难忘 ”呢？ 2. 推导演示 这里有一个简略句，需要大家把它扩展、修改成一个具体形象的句 子，同时需要大家思 考把原句改成具体形象的句子是因为解决了哪 些问题。 3. 幻灯片展示 有个小银元落在地上。 问题：这个句子，你认为应该怎样改，才会更加具体形象细致可感？ （1）硬币落地演示。 教师出示 5 分以上硬币数枚，第一步，让下落前的硬币处于不同的 位置，让学生仔细观察硬币的面值、方位等；第二步，使硬币下落， 让学生观察硬币下落过程的具体状况；第三步，让学生闭上眼睛， 注意听硬币落地所发出的声响，再睁眼观察硬币落到地面时的状况。 （2 ）描写推导。 根据上面的演示实验，把 “有个小银元落在地上 ”这个简略句改成具 体形象的描写句。 ①学生自主作文、自主评点。 ②幻灯片展示 有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。 （说明：幻灯片②中的句子是俄国著名作家陀思妥耶夫斯基的手稿 之一。用以激发学生的自 信心。） ③比较商讨。要求学生针对改写前后的变化，同桌展开讨论，全班 交流结果。 问题：这个句子，由原来的简略句，改成描写具体形象的句子，是 因为增补了哪些内容？ 讨论说明： 逐步扩充了三个内容： 第一步，小银元从哪里落？ 第二步，怎样落的？ 第三步，落地后的响声、动态怎样？ 这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫 “步步追问法 ”。 上面追问的实际情况如何？可以通过演示实验了解到，但在现实生 活中，你不可能凡事都能亲自演示一番，实际状态只能通过联想和 想像，使其合情合理，这个过程我们又给它取名为 “想像延伸法 ”。 用来写人，要使文章具体形象，仅有上面两种方法，还是不够全面 的，比如，描写人物肖像时，还得对人的某一部位、某个方面进行 精细描绘，我们又把这种方法叫做 “局部细写法 ”。典型语段范例 张老汉衔着烟斗，乐呵呵地接过存款单，眼睛不由地眯成了一条缝。 他用颤抖的手捧着存款单，端详着，微微点了几下头，然后小心翼 翼地揣进怀里，迈步走出了信用社。刚走不远又把存款单掏出来瞧 瞧，生怕它长了翅膀飞了似的。这样反复了几次，他才把存款单塞 进怀里，扣紧扣子，倒背着手大步地走了。 学生评点后明确：这里就运用了局部细写法将张老汉拿到存款单时 那种激动、兴奋、小心的神态写得淋漓尽致。 3. 运用演示。 下面是一个概括性极强的句子，试用上面的 “细写公式 ”把它修改成 具体形象的描写句。 牛刀小试 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 （1）步步追问： ① “小 ”到什么程度？ ②怎么个 “瘦 ”法？ ③穿得怎么个 “差 ”法？ （2 ）想像延伸、局部描写（略）。 （3 ）用 “细