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想飞的小熊小班教案 　　1　　一、活动目标：　　1、观察阅读画面，感知故事中主要角色形象的特点和故事情节。　　2、尝试根据画面内容，大胆地猜测和表述。　　3、感受小动物之间互相帮助、互相鼓励的美好情感。　　二、活动准备：　　绘本PPT　　三、活动过程：　　（一）导入活动，语言游戏“我说你猜”。　　教师：我们来玩一个“我说你猜”的游戏。（问答游戏：特征引导）　　教师：爱吃蜂蜜的小熊今天来到了我们的绘本里。　　（二）引出故事主题　　1、教师出示绘本封面。引导幼儿观察，猜一猜。“看看小熊想干什么？”幼儿大胆猜测。教师介绍“原来这是一只《想飞的小熊》。”　　2、老师逐页阅读。当阅读到小熊问花儿怎样才能飞时，请幼儿猜测（花儿会怎么回答它？）幼儿大胆猜测。　　3、请幼儿回答和讨论：想飞的小熊为了实现自己的愿望，都去向谁学飞的本领了？（幼儿讲述，教师出示图片）小熊飞不起来时，心里是怎么想的呢？小动物看到小熊失败，都如何鼓励它呢？　　4、教师小结：小熊最后有没有飞上天呢？让我们一起来看一看吧。教师讲述后面的故事，帮助幼儿明白在遇到挫折、失败时，要努力去尝试。　　（三）教师引导幼儿大胆想象，帮助小熊实现自己的愿望。　　教师：小朋友们，你们有什么好办法能让小熊飞上天吗？幼儿讨论。　　让我们一起分享我们的办法吧！　　活动反思　　绘本教学是以绘本为载体借用课堂，在师幼有效互动中共同解读对画面的理解，从而在脑海中建构一个完整的故事，它是建立在欣赏画面的基础上的。绘本教学中的提问应该是一种开放式的师幼互动。绘本教学中教师提问的设计应是引导幼儿去关注画面，通过仔细观察每一张画面，从而去理解绘本所要表达的那个故事内容。简单一点地说，就是这个故事是孩子自己看出来的，而不是老师直接讲述给幼儿听的，因此，教师所设计的提问一开始应该是开放式的，不应该有太强的指向性，不然就会束缚孩子的思维，然后根据幼儿现场回答进一步有针对性地进行有效地追问。引导幼儿关注画面的细节，深入理解画面所要表达的意思。最后，绘本教学模式应该要多样。幼儿园孩子年龄小，自主能力差，需要教师恰时，恰当的正确引导。因此，我觉得绘本教学的阅读方式应该是集体阅读和自主阅读相结合，逐页阅读，多页阅读，完整阅读，分部阅读相融合，这样才能使孩子在教师的半推半放的教学策略中逐渐学会自主阅读。　　2　　活动目标：　　1、学说语句：×××，我好想飞哦!你可以教我吗?　　2、懂得感受不怕失败，克服困难的情感教具准备。　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。　　4、培养幼儿自我保护能力。　　活动准备：　　多媒体课件，操作单　　活动过程：　　一、引出故事《想飞的小熊》　　1、出示小熊图片，引起兴趣。　　师：老师有一个小熊朋友，它的名字叫贝儿，贝儿有个梦想，我们一起来看一看。　　2、讲述故事《想飞的小熊》　　二、欣赏故事前半部分。学说×××，我好想飞哦!你可以教我吗?。　　1、教师引导幼儿看图讲述故事。　　师：小熊都找了谁来帮忙?(花儿，小蜜蜂，小蝴蝶，小鸟)小熊贝儿是怎么对他们说的?　　2、练习说：×××，我好想飞哦!你可以教我飞吗?　　三、欣赏故事后半段，感受不怕失败，克服困难的情感。　　1、出示图片让幼儿观察小熊怎么了?　　师：咦，我们一起来看看，小熊贝儿这是怎么了?　　2、教师带着幼儿看图讲述小熊学飞共失败了三次。　　师：小熊贝儿努力学飞，都失败了。你们觉得它还想学飞吗?大.考吧.幼.师网出处(幼儿回答)师：小朋友，你们有什么看好办法帮助小熊飞上天空?　　3、引导幼儿讨论如何为小熊加油。教师鼓励幼儿一起帮小熊想办法，让他飞起来。　　4、故事结果讲述。　　师：我们一起来看看小熊贝尔最后在朋友们的帮助下最后有没有飞上天呀?　　最后展示图片，小熊在好朋友的帮助下飞上了天空。　　四、完整的讲述一遍故事，引导小朋友跟老师一起讲故事。　　教师出示PPT小熊失败三次的画面，让幼儿体会小熊贝儿不怕失败，努力克服困难。　　五、延伸活动　　出示操作单，请幼儿圈一圈谁能帮助小熊飞起来。　　师：老师也想帮一帮小熊，你们来帮我选一选哪些可以帮助小熊飞上天?　　幼儿分组操作。　　教学反思　　本节课虽然在上课前对课本内容有了一定的理解，备课自以为很认真了，但是，却忽略了孩子们的特点。他们对课堂内容很感兴趣，但是，思维不够灵活，而我在组织活动时缺乏对孩子们有效的引导，致使活动过程出现了短暂的冷场。今后的活动中，一定要充分考虑到孩子们的认知特点，准确定位教学目标，精心策划活动过程，力争上好每一堂课。　　3　　活动目标：　　1．学说语句：×××，我好想飞哦！你可以教我吗？　　2．懂得感受不怕失败，克服困难的情感教具准备。