(苏教版)六年级数学下册教案列方程解稍复杂百分数实际问题3.docVIP

(苏教版)六年级数学下册教课设计列方程解稍复杂的百分数实质问题3 (苏教版)六年级数学下册教课设计列方程解稍复杂的百分数实质问题3 PAGE / NUMPAGES (苏教版)六年级数学下册教课设计列方程解稍复杂的百分数实质问题3 列方程解稍复杂的百分数实质问题 教课 课题：列方程解稍复杂的百分数实质问题（ 3） 练习 内容 达成练习四的第 10-16 题 课型 本单元教时数： 11 本教时为第 9 教时 备课日期 2 月23 日 教课 目标 教课 要点 教课 难点 教课 准备  经过练习，使学生能比较娴熟地掌握列方程解稍复杂的百分数问题，提升解题能力。 经过练习，交流百分数和分数的联系，提升学生解决有关问题的能力。 使学生进一步领会数学知识间的联系，感觉数学知识和方法的应用价值，获取一些成功的体验，加强学好数学的信心。 剖析应用题的数目关系。 将稍复杂的百分数应用题并入分数应用题的系统中。 实物投影 教课 内容 一、 讲话 导入 二、 基本 练习  教 学 过 程 设 计 教师活动 学生活动 备注 前面两节课我们一同商讨了 稍复杂的百分数应用题的解法， 这节课我们在此基础长进行一些 有关的练习，要求经过本节课的 练习，我们能达成以下目标： 1．更娴熟地解答稍复杂的百分数 应用题 2．对应用题中的相等关系能找得 更准。 1．做练习四的第 10 题 让学生自己独立解答。 学生独立解答 ax bx c 学生议论后回答 说一说形如 的方 程的解法。 学生画出线段图 2．做练习四的第 11 题 学生试试说出题目中的相 要修业生画出线段图； 等关系。 依据画出的线段图找出题目 学生列方程 中的相等关系； 解方程 查验 依据相等关系列出方程； 要求解出所列方程； 三、 稳固 练习  提示学生查验； 学生可能获取两种： 3．做练习四的第 12 题 一共的－剩下的 =运走的 绘图剖析数目关系； 或一共的×（ 1－ 30%） =运 走的，两种都一定。 学生口答 学生解方程并查验 依据数目关系口头列方程； 解出方程并查验 学生绘图、剖析、列方程、 4．做练习四的第 13 题 解答、查验。 要修业生绘图后， 写出数目关 指引学生议论比较 系，再比较数目关系列出方程， 并解出方程查验方程。 5．小结：稍复杂的百分数应用题 和我们已学过的稍复杂的分数应 用题有什么联系 ? 有什么差别 ? （指引学生将稍复杂的百分数应 用题和稍复杂的分数应用题联合 起来想，认识到稍复杂的百分数 应用题其实也是分数应用题，只 是分数体现的形式不一样） 1．做练习四的第 14 题 这道题目中还有百分数吗？ 画出线段图，比较两小题的 指导学生绘图 线段图有什么不一样？ 从线段图（或要点句）中你 学生议论 找到了什么相等的数目关系？ 指引学生说出： （ 1）牛郎星 的运转速度× 7/13= 织女星的运 行速度（ 2）牛郎星的运转速度－ 比牛郎星慢的速度 =织女星的速 度 学生列方程解答并查验 追问：应设谁为 x 依据数目关系列出方程。 2．做练习四的第 15 题 两个分数各是什么意思？哪 学生绘图 个是详细量，哪个是分率？ 说出此题的数目关系 要修业生画线段图剖析。 从线段图中你找到了什么样 学生列出方程 的数目关系？ 查验 设谁为 x ？降价部分如何表 示？ 学生绘图，教师适合指导 你会列方程吗？ 议论此题的数目关系 提示学生查验。 3．做练习四的第 16 题 学生列方程解答 要修业生画线段图剖析。 查验 从线段图中你找到了如何的 四、 部署 作业 板书 课后 感觉  对应关系？数目关系式是什么？ 你会列方程吗？ 提示学生查验。 达成相应的练习与测试上的习题 列方程解稍复杂的百分数实质问题