统编版语文四年级上册第8课《蝴蝶的家》优质课件.pptx

8* 蝴蝶的家穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。 ——［唐］杜甫字词识记读一读xuānbìhàn躲避 震撼 喧嚷斑斓 湿漉漉家雀儿 屋檐躲避 震撼 喧嚷斑斓 湿漉家雀儿 屋檐qiǎoyán檐避撼雀喧词语解释根据词语的意思，从文中找出这些词语。（ ）：震动；摇撼。（ ）：(好些人)大声地叫或说。（ ）：形容身材苗条，动作轻快。（ ）：故意隐蔽起来或避开(不利的情况)。（ ）：形容物体潮湿的样子。震撼喧嚷轻盈躲避湿漉漉整体感知初读课文，明确文章内容。——蝴蝶的家到底在哪里线索蝴蝶躲在哪里大雨中的青鸟、麻雀寻找蝴蝶的家屋宇、麦田、桥下……留下悬念苦寻无果从不同角度大胆提出自己的问题并记录下来。对问题进行分类，发现不足，再读课文提出更多问题。筛选对理解课文有帮助的问题并尝试解决。课文品读以疑问起句，开门见山开头一句有什么作用？ 我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？不止一次地想心情：关爱、着急、担忧抓住读者思绪点明主旨顺着作者的情绪想一想，说一说。啊，蝴蝶又 当看到蝴蝶翩翩而至，他会想： 当看到闪电划过天空，他会想： 当听到雨点敲打窗户，他会想： 出现了，真好！马上要下大雨了，蝴蝶怎么办？可怜的蝴蝶们该去哪儿避雨呢？ 天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。下面的句子属于什么描写？自然环境描写拟人写出了（暴风雨扫荡天地）的情景解释自然环境描写特点突出了环境的恶劣为写担心蝴蝶无家可归埋下了伏笔作用作者为什么说“这不是难为蝴蝶吗”？——载不动水点无处可躲——一点儿水都不能沾——禁不起风雨反问句深切关爱第2自然段运用了哪些修辞手法？刻画了蝴蝶的什么形象? 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？无力素洁柔弱顿生怜爱轻盈综合运用层层推进突出感情蝴蝶在暴风雨中可能有怎样的后果？雨点会把蝴蝶的翅膀打落；泥点会弄脏蝴蝶；蝴蝶被暴风雨吹落在泥泞中，直至死去；蝴蝶的翅膀会淋湿；蝴蝶会被风吹得不知去向……蝴蝶的家在哪儿呢？作者找了哪些地方？树林里屋宇里麦田里老树干的底面越来越着急越来越担心自问自答园里的花朵树叶下面桥下面作者为什么要反复写“我”为蝴蝶着急？我一想起来就为蝴蝶着急……我简直没法再想下去了，心里是那样着急。我真为蝴蝶着急了。（两次）谁要是能说给我听，我就不着急了。关爱蝴蝶 反复：是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。加强感情强调语气小朋友和女孩是怎么说的？他们为什么会这么猜想？ 纯真、善良、美好的童心结论观察蝴蝶飞得急急忙忙肯定有家藏在一个秘密的家雨后蝴蝶高兴而鲜艳说一说蝴蝶的家会在哪儿呢？ 蝴蝶的家在大大的芭蕉叶下，宽宽的叶子可以给蝴蝶遮风挡雨。 蝴蝶的家在密密的草丛里，小草织成绿色的帐篷，蝴蝶就躲在里面。拓展发散关爱动物名言爱护动物，让人类不再孤单！ 动物是人类亲密的朋友，人类是动物信 赖的伙伴。 每一个动物都值得尊重， 请爱护动物。板书设计：天气恶劣自然环境对蝴蝶的担忧蝴蝶的家：柔弱轻盈自身条件屋宇、麦田、树林、花朵、老树干、桥下面、树叶下面、秘密的家猜想与追寻苦寻无果 本文是一篇散文作品，讲述“我”为雨中的蝴蝶深感担忧，不断寻找蝴蝶的家而最终无果的事，告诉我们要关心弱小，帮助需要帮助的小动物。课文主题课堂练习一、读拼音，写字词。 雷电震（ ），风雨（ ） ，小蝴蝶怕自己美丽的翅膀被脏水（ ）污，急忙躲到大树下（ ）雨。xuān rǎnɡhàn喧 嚷撼zhān沾bì避二、选词填空。躲避 躲藏1.我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些 鸟都要（ ）起来，蝴蝶怎么办呢？2.你知不知道他（ ）在什么地方啊？躲避躲藏确定 确实1.一位小朋友非常（ ）地说：“它们和 我们一样，肯定有家。”2.老师说他这学期的进步（ ）非常大， 值得鼓励。确定确实三、按要求写句子。1.雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。 它们是那么高兴，那么鲜艳。（用加点 的词语仿写句子） __________________________________ __________________________________·