提高讲课的艺术.pdfVIP

精选公文范文 提高讲课的艺术 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 这里提到的是艺术而不是技术，技术是 科学理论的动作化，它保证准确、有效 地操作信息，但是却完全程式化，按部 就班，缺少个性、创造性和感染力。而 个性、创造性、感染力等正是艺术所具 有的特质。在技术的基础上发展这些特 质就是教学操作的艺术化。 用爱的微笑征服学生的心灵 教师应向学生倾注情感，爱会产生巨大 的能量，情感具有强烈的外显性。教学 活动是人类认识活动的形式之一，而人 的知识活动总是在一定的情绪伴随下进 行的，教学活动也不例外。苏霍姆林斯 基在对待儿童智力发展上认为在：儿童 学习愿望的源泉是思维的智力上感受和 情感色彩，儿童的思维是同他的感情和 感受分不开的。教学和认识周围的事物 的过程充满情感，这种情感是发展儿童 智力和创造能力极其重要的土壤。学生 1 精选公文范文 精选公文范文 只有在情绪愉悦的气氛里，智力才会活 跃，思维才能始终伴随着教师讲授的 “旋 律 ”产生共鸣， 去努力学习社会科学文化 知识。 要创造生动活泼、和谐的课堂气氛 课堂气氛随着教学内容起伏， 教学方法、 教学手段合理运用会使学生求知欲得到 激发，兴趣盎然。课堂气氛主要是教师 行为的产物，教师的教学组织，应以形 成良好的课堂气氛为己任，使学生更加 充分地、热情地参与整个教学过程。从 而，使学生的学习活动产生质的变化。 例如，课堂上，有些学生疲倦了，我不 是马上去指责学生，而是放下原有的话 题，话峰一转说： “好！咱们现在开始幸 运搜索，看哪一位幸运者被选中回答问 题。 ”学生们顷刻为之一震，注意力马上 集中指向老师，精神也振作起来。 “幸运 搜索 ”是中央电视台 “正大综艺 ”的一个 固定节目，学生们熟悉也很喜欢，我在 这里用上这个 “幸运搜索 ”，必然引起学 生的注意。只是 “幸运 ”者不是领奖品， 2 精选公文范文 精选公文范文 而是起来回答问题，这里面又包含着老 师对大家暗暗的批评。学生们面对这一 局面，一是感到有趣，二是感到不好意 思，三是感到紧张，思维和情绪都活跃 起来，不敢再倦怠，立即准备答题。 讲究良好的课堂语言教学艺术 教师的口头言语词句操作和语气操作技 术，保证了课堂教学优化的实现，语言 节奏的快慢急缓、语调的抑扬顿挫、语 言的粗细长短、语气的高低缓急无不是 形成课堂教学好坏的因素，而语词语气 中的新奇生动、形象可感、诙谐风趣、 含蓄夸张等均是形成教学效果优化的精 华操作。教师的一个眼神、一副表情、 一个手势、一种姿态、甚至进行辅助的 一件教具，都可以是进行优化教学的信 息传递渠道。 例如，有一次上新内容，讲线段，我在 黑板上先画了一条线问： “这是什么？ ” 学生回答： “是直线！ ”我又问： “什么是 线段呢？ ”学生们面面相视。我走下讲 台，不断地指名追问： “你说，什么是线 3 精选公文范文 精选公文范文 段？ ”可是谁也回答不出来。 正是在