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教学模式论文 : 课堂教育方法抉择思索 本文 在高中思想政治课的教学中 , 必修 1《经济生活》的教学中 , “情境式”教学模式 用得多一些 , 必修 3《文化生活》中“学案导学”教学模式用得多一些 , 必修 4《生活 与哲学》中“探究式”教学模式用得多一些 , 选修 5《生活中的法律常识》中“范例 式”教学模式用得多一些。同为必修 1《经济生活》的教学内容 , “树立正确的消费 观”一节主要采用了“情境式”教学模式 , 而“以按劳分配为主体、多种分配方式并 存”一节主要采用了“探究式”教学模式。教学目标和教学任务。教学目标以及由 此而确定的教学任务决定了应采取的教学模式。教学模式服务于教学目标 , 不同的教 学模式服务于不同的教学目标。比如著名教育家魏书生的“六步阅读”教学模式主 要是为了培养学生的自主学习能力 , 著名特级教师宁鸿彬的“创造性思维训练”教 学模式主要是为了培养学生的创造性思维能力。同一类的教学目标也分为不同的层 次 , 比如同样是培养学生的认知能力 , 美国教育心理学家布鲁姆就把认知目标分为知 识、领会（或理解） 、运用、分析、综合和评价等 6 个层次 , 不同层次的教学目标也 需要不同的教学模式与之相适应。因此 , 教师在选择教学模式前 , 一定要明确一堂课 的教学目标和教学任务。学生特点和教师特点。 任何教学模式都有自己的使用对象和范围 , 新课程的理念强调