下册德育工作计划篇(四篇).docxVIP

参考范本 年级下册德育工作计划篇 (四篇 ) 目录： 年级下册德育工作计划篇一 年级下册数学教学工作计划二 年级下册数学教学工作计划篇三 年级下册语文教学工作计划四 - 1 - 年级下册德育工作计划篇一 【第 1 篇】 一、指导思想： 新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。 二、培养目标： 新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主 义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法 律和社会公德 ; 逐步形成正确的世界观，人生观，价值观 ; 具有社会 主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有 文化、有纪律的一代新人。针对学生的德育基础，结合学生的实际 开展德育教育。因此在数学学科的教学中，有责任也应有目的地对 学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不 断规范自己的行为。 三、措施方法： ( 一) 、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。德育过程既是 说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的 形象和教师体现出来的 1 种精神对学生的影响是巨大的，也是直接 的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给 学生美的感染，从而陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂课，老 师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学 得很愉快，而且在心里还会产生 1 种对教师的敬佩之情，并从老师 身上体会到 1 种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作 用。 2 / 29 ( 二) 、充分利用教材挖掘德育素材。认真钻研教材，充分发掘 教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。 ( 三) 、在教学过程中进行德育渗透。教师在教学过程中，可以 采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研 究性学习，合作性学习等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合 作学习法，这种学习法共享 1 个观念：学生们一起学习，既要为别 人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有 利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标 与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前 提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学 习成绩的习惯。 ( 四) 、利用活动和其他形式进行德育教育。德育渗透不能只局 限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些活动 课和主题活动。 在数学课教学中渗透德育，犹如“春雨润物细无声”，在学生 纯洁无瑕的心田里，种下美好的种子，必能开出绚丽的花朵。 【第 2 篇】 20xx 学年德育工作以“立足本校，实行制度创新 ; 加强管理， 形成德育特色”为依据，出台“德育首望制度”，完善“垃圾处理 首望制度”，全面修订常规值周量分标准，加强安全教育和住宿生 生活习惯的养成教育，进 1 步规范“主题队会”和“班级博客”的 管理。 一、出台“导师结对制度”和“德育首望制度”，形成“班主 任承包制”“导师结对制”“德育首望制”三线一体的德育新模 式。 3 / 29 长期以来，德育采取的都是“班主任承包制”，即对学生的思想品德教育是班主任的主要工作，其他教师很少参与对学生思想品德的教育。从本学期开始，出台“导师结对制度”和“德育首望制度”，形成“班主任承包制”“导师结对制”“德育首望制”三线一体的德育新模式。 “导师结对制度”就是学校给学生配德育导师，全校教师行 动，每人结对 3—5 名学生为自己的德育辅导对象。我们知道在常态 的学生德育中，班主任和家长往往充当的是“严师”的角色，学生 一有犯错，往往就会先批评。学生心情很郁闷，无人可以倾诉 ; 学生有什么生活烦恼无人可以为他解忧。这是学校班级授课制的局限 性，班主任只有一人，学生有五六十人，有的甚至有七十几人。你叫班主任怎么有时间和精力去对付。我们学校小学部共二十九个 班，有二十九个班主任，而教师总数达 72 人，也就是说除班主任以外还有 43 位不是班主任的教师，这是一笔财富。教师的职责是什 ?教师的职责是“教书育人”。只教书不育人不是完整的教师，所以必须发挥全体教师的作用，适当瓦解班主任的德育工作，采取“导师结对制度”。由于今年是试行阶段，所以先从五、六年级开始。 “德育首望制度”是指对一些突发事件的处理，采取谁先看见，谁先制止并予以教育。学生中的一些突发事件，比如打架，一班和二班的同学发生矛盾打架了，可能这个时候班主任都不在，这个时候如何哪位老师先发现