江苏省连云港市赣榆智贤中学2021-2022学年高一上学期9月月考语文试题Word版含答案.docx

绝密★启用前 智贤中学 2021—— 2022 学年高一第一学期第一次月考 语 文 本试卷满分 150 分。考试用时 150 分钟。 注意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、 考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔将试卷类型 （ B）填涂在答题卡相应位置上。 将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。 作答选择题时， 选出每小题答案后， 用 2B 铅笔在答题卡上对应题目洗面的答 案信息点涂黑； 如需改动，用橡皮擦干净后， 再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。 非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目 指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案； 不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。 考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（ 34 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题， 19 分） 阅读下面的文字，完成 1-5 题。 材料一： 知识付费目前主要指知识的接收者为所阅览知识付出资金的现象。 知识付费让知识的获得者间接向知识的传播者与筛选者给予报酬， 而不是让参与知识传播链条的人通过流量或广 告等其它方式获得收益。知识付费的本质，就是把知识变成产品或服务，以实现商业价值。 知识付费有利于人们高效筛选信息， 付费的同时也激励优质内容的生产。 某种意义上， 正是糟糕的免费内容太多、太杂乱，反而增强了人们对精品内容付费的意愿。 知识付费让知识的接收者为所获得的知识付出金钱，有利于补偿知识传播与筛选的成 本，并给予知识产生——筛选——传播链条的参与者以经济报偿， 利于让更多的人参与到知 识的传播过程中。 选择太多， 用户自己选择的时间成本增加， 愿意通过付费来代替个人搜寻 选择， 这使知识付费成为可能。 你没看过 《欢乐颂》 ，但是看过几篇有关 《欢乐颂》 的文章， 你就有了和别人聊天谈话的话语权；你没读过《必然》，但是你买了，遇到这个话题你就可 以插嘴聊两句；你没看过《大鱼海棠》，但是看了别人的影评，你就敢像看过一样说这是一部好片。用户愿意为内容买单，内容实际有效与否并不重要，重要的是马云、柳传志、雷军推荐了，你看了就会有成功人士的感觉，你和别人聊天就会有话题。 （摘编自“百度百科”《知识付费时代，你为你的智商交了多少钱？》） 材料二： 大数据分析报告指出， 超过五成的网民有过不同形式的知识付费行为。 一些人在报刊上撰文疾呼，“不管你是否接受，知识付费时代已经到来。” 实际上， 知识付费时代的到来是一个伪命题。 将为获得知识而付出费用视为一种新的现 象，显然是经不起考量的。 人们为获得知识而付出费用， 有着悠久的历史与传统。 《论语· 述而》曾这样记载：“子曰：‘自行束脩以上，吾未尝无诲焉。’”如果有主动送给孔子十条 干肉的，他就愿意收做学生。这里的干肉就可以视为弟子为获得知识而向孔子支付的费用。至于在现实生活中，为了获得知识而上学，参加培训、课程、讲座，以及购买图书、报刊资料、音像制品等等，无不属于知识付费的范畴。因此，付费下载论文、付费参加线下和线上 培训， 只不过是现实生活中的知识消费的网络延续而已。 忽视了这一基本事实， 将现实生活 中长期存在的知识付费实践当作新媒体兴起之后的新事物，显然有悖于历史真相与现实经验。 在新媒体崭露头角的时代， 它们为了在眼球经济时代分一杯羹， 往往不惜为了获得关注 而制造噱头、迎合受众， 甚至不惜为了吸引注意力而制造新闻。新媒体新闻的报道者、 信息的提供者如只为付费受众提供正确的资讯， 显然是违背新闻专业主义这一媒体从业人员最基 本的职业规范， 是对新闻媒体所承担的报道与传播信息责任的背弃。 一旦这样， 那么媒体的职业伦理与公众的知情权将轰然崩塌。 在这股对于知识付费现象讨论中， 最为卖力、 最有热情的是新媒体这一群体，它们对于话题的炒作与持续推动有着更为内在的利益诉求。 新媒体技术背后的媒介公司有着自身的经济和社会利益， 它们善于利用自身的辐射力影 响民众的感知与思考方式， 并通过发现或打造各类现象、 话题引导公众接受媒介代表的观念。在新媒体蓬勃发展的今天， 媒介的裹挟力与诱导力也逐渐引起有识之士的警惕。 媒介通过制造“社会需要什么”、 “公众在想什么”的幻觉，引导公众在这一假设的背景下步入其设置 后的营销景观。 一旦人们缺乏辨析地一味相信媒介充当我们的大脑， 实质上公众就将自己的思考、理性与政治、经济权利无偿交付给媒介，而这一点正是值得社会深刻警惕与反思的。 （摘编自《“知识付费”命题背后的营销焦虑》，有删改。原载《光明日报》） 材料三： 获得知识， 从不付费到付费是一个历史性进步。 但从知识付费到知识产品免费， 又代表着更高阶段发展