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最新人教版六年级数学下册全册导学案及练习题 最新人教版六年级数学下册全册导学案及练习题 第 一单元 第一课时 负数的认识 1 授课日期 主备人 副备人 【学习目标】 初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道 0 既不是正数也不是负数。 结合现实情境理解负数的具体含义，学会用正数、负数表示生活中相反意义的量。 【学习过程】 一、知识铺垫 1. 生活中见过负数吗？它有什么含义呢？ 二、自主探究 感知负数。 （1）-3 ℃和 3℃表示的意思一样吗？请在温度计中表示出来。我的结论： ①-3 ℃表示 ，3℃表示 ； ②它们表示的意义相反； （2）0℃表示什么意思？ 0℃表示淡水开始结冰的温度；是零上温度和零下温度的分界线。 0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“ - ”（负号）。比 0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“ +”（正号），一般情况下正号可省略不写。 认识正负数 (1)2000.00 表示 。 “500.00 ”与“ -500.00 ”意义相同吗？ 我的想法： 。 你能用自己的语言描述一下什么是正负数吗？ 。 （2）0 既不是正数，也不是负数，它是正数与负数的分界线。 （3）你能试着把数分一分类吗？ 做一做 哪些是正数，哪些是负数，并填入相应的圈中。 2 三、课堂达标 月球表面白天的平均温度是零上 126℃，记作 ℃， 夜间的平均温度为零下 150℃，记作 ℃。 通常，我们规定海平面的海拔高度为 0米，珠穆朗玛峰比海平面高 8844.43 米，可以记作 ；吐鲁番盆地大约比海平面低 155米，它的海拔高度应记作 。3. 【学习目标】 第二课时 直线上的负数 授课日期 主备人 副备人 体会直线上正负数的排列规律，逐步建构数的比较完整的认知结构。 在活动中探究直线上表示正负数的方法，学会用正负数表示相反意义的量解决实际问题。 【学习过程】 一、知识铺垫 1. 填一填。 一辆公共汽车经过某站台时有 12 人上车，记作（ ）人； 7 人下车，记作（ ）人。 阳光小学今年招收新生 300 人，记作 +300 人，那么 -420 人表示（ ）。 升降机上升 3.5 米，记作 +3.5 米； -4 米表示（ ）。二、自主探究 认识直线上的数。 ⑴出示例 3 图。 3 PAGE PAGE 10 说说你知道了什么信息？ 我的发现： 。 （2）如何在直线上表示他们的行走的距离和方向呢？你准备怎么画？ 我的想法：以 为起点，向 为正，向 为负。原点处表示 的位置， 方向表示向东，一个单位表示 1m。 感知直线上数的变化 （1）在数轴上表示分数和小数，并在小组内交流自己想法。 在数轴上分别找到 1.5 和-1.5 对应的点。如果从起点分别到 1.5 和-1.5 处，应如何运动？ 如果小明从“— 2”的位置要走到“— 4”，应该如何运动？ （2）引导观察：在直线上从 0 往右依次是什么数？从 0 往左呢？你发现了什么规律？ 细观察，找规律。 从 0 起往右依次是 ，从 0 起往左依次是 。 我的发现： 。 小结：在一条直线上表示行走的距离和方向，需要先确定起点、正方向、单位长度，再用正负数表示相应点。 做一做。在直线上表示下列各数。 三、课堂达标 1. 2. 体育达标测试，一分钟仰卧起坐的成绩统计如下：李勇 45 个、张军 28 个、张强 33 个、赵刚26 个、王亮 18 个。如果每分钟做仰卧起坐 30 个算达标，以达标的个数为标准，记录每个人的成绩。刚好达标的个数记为 0 个，超出的个数用正数表示，不足的个数用负数表示，请把下表填写完整。 四、知识拓展。 某次数学测试，老师以 80 分作为标准，将六名同学的成绩记为 +4、+10、-5 、0、+7、-4 ，这六 名同学的实际平均成绩是多少？ 第 二单元 第一课时 折扣 授课日期 主备人 副备人 【学习目标】 理解“折扣”的意义。 掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题。 【学习过程】一、知识铺垫 同学们周末玩的愉快吗？陪家长去了哪些地方购物？商品降价了吗？是不是让利销 售？ 这节课我们就来研究打折的问题，打折也叫打折扣。二、自主探究 折扣的意义。 商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称（ ）。 折扣与百分数 几折就是（ ）之几，也就是（ ）之几十。例如，打九折出售，就是 按原价的（ ）%出售，即现价是原价的（ ）%。打八五折，就是按原价的（ ）%出售，即现价是原价的（ ）%。 我发现：折扣就是打折问题，打几折表示现价是原价的（ ）。 解决有关“折扣”的实际问题。 解决问题（ 1）。 求买这辆车用了多少钱，就是求（ ）元的（ ）是多少。 解决问题（ 2）。 三、课堂达标 1. 填一填。 四折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。 六折是十分之（ ），