美术《树叶贴画》.doc

《树叶贴画》 案例简介：校本课程是基础教育改革中诞生的新型课程，它为学校提供了广阔的发展空间，为提升学校的办学层次、丰富学校的文化内涵、点亮学校的办学特色等具有重要的作用。注重校本课程资源的开发与利用，是我们每一位教育者的责任和义务。我们宁夏有许多可以开发利用的乡土美术课程资源，比如说我设计的《树叶贴画》教学案例，在教学过程中，有机地结合乡土美术课程资源，不仅使学生感到亲切，还能极大地调动学生的学习热情，并使学生深入了解家乡的优秀美术文化，激发学生对家乡文化传统的自豪感，从而培养了学生的爱乡之情。 设计意图：乡土美术课程资源，多为学生身边经常听到、看到的一些自然资源和人文景观，在课堂教学中要求学生了解乡土文化的意义，体验乡土文化的魅力，教师在教学中注意研究教法，用生动的形式来吸引学生，激发学生的学习兴趣，极大地调动了学生参与学习的热情，使学生的学习由被动的要求变为主动的参与。在手工制作和设计课上主动展示富有个性的创作，而且在调查、研究、探索、实践等一系列美术活动中，使学生掌握了自主、合作、探究的学习方式，培养了学生搜集、处理、撰写资料的能力以及动手、思考、创造等各种综合能力都得到提高。 教学目标 1、引导学生欣赏并感受树叶的美丽，激发热爱自然，热爱生活的情感。 2、通过欣赏采集树叶，培养学生的观察能力，动手操作能力和审美能力。 3、指导学生掌握树叶粘贴画的制作方法、技巧，利用五彩缤纷的秋叶进行美的再创作，开发学生丰富的想象与创造力，培养学生发现美，创造美的能力。 4、培养学生团结协作的品质，体验参与活动的乐趣和成功的喜悦，并大胆地表达自己的感受。 教学重点：让学生认识不同树叶不同造型的设计及制作，培养动手动脑能力。 教学难点：在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。 教学准备： 学生准备：搜集并压平各种树叶、剪刀、双面胶带等。 教师准备：课件 教学过程： （―）组织教学 检查学具 （二）创设情境，引出课题 1、谈话导入新课 师：同学们，我们第五中学处在城乡交接的地方，优越的地理环境为我们开展了《树叶贴画》主题创作活动创造了良好的条件。 不同的叶子有不同的形状、颜色、大小，我们利用这些特点，把平凡而普通的树叶变成一幅不同寻常的艺术作品，这就是树叶贴画。 老师已经把同学们的作品拍成照片，想不想看看自己的作品啊？ 2、展示树叶粘贴画激趣 师：让我们欣赏几幅精美作品图片。（教师介绍作品。） 师： 欣赏了这些作品，你想不想动手做呢？这节课，我们就一起来制作创意树叶贴画吧！（板书课题） （三）观察讨论 探究学习 1、引导学生完成学案： 师：通过制作树叶贴画，同学们一定收获不少吧，老师来考考你。 生:开始做。 生：（交流） 2、学生介绍树叶贴画的制作方法和步骤，教师演示板书步骤。 其他学生补充，归纳总结： 构思——选叶——涂胶——粘贴——装饰 师：在制作过程中，你遇到了哪些困难？或者你觉得哪一步最难？你认为应该注意什么？ 生：（回答） 师：其实，每个步骤都是需要技巧的，老师先来制作一幅海底世界，注意观察制作步骤，用到哪些工具，怎么运用的。 教师演示，学生观察。 师：你学会了吗？你想不想动手试一试？下面我们就在小组内合作完成一幅树叶贴画。 （四）合作实践 互动探究 1、确定创作主题。 师：同学们小组讨论，你们想设计一幅什么样的树叶贴画来表现你的创意呢？小组开始讨论吧。 生：（生交流） 2、学生创作，教师巡回辅导。 师：看来每个小组都有很多想法，都有不同的创意主题，那就赶快看看我们的创作要求吧！ （1）小组长分好工，合作完成一幅贴画。 （2）及时将用完的材料收起来，保持桌面卫生。 （3）用最简洁的语言给贴画加一段解说词。 师：带上你的专心、细心、耐心，开始创作吧！ （五）作品展示 ?交流提高 师：在制作的过程中，你又有哪些经验与大家分享呢？ 生：（回答） 师：有的小组完成的很快，谈谈你们的经验。 生：因为我们组长分工明确，所以完成的快。 生：因为我们很团结…… 师：正是因为你们有这些经验，你们才能又快又好的完成作品。下面请小组代表上台展示你们的作品，请你用最美的语言进行介绍，争取所有的同学都喜欢它。 生：（介绍作品） 生：…… 师：现在，台下的同学当评委。你最喜欢哪一幅作品，你想对哪幅作品提点建议呢？谁来发表自己的意见？ 生：（回答问题）…… 师：各小组带着同学们的建议回去，课下进一步完善好自己小组的作品。 小结：欣赏了同学们的作品，老师禁不住要把掌声送给你们。同学们的作品都很独特，那是你们动手又动脑的结晶，把最热烈的掌声送给自己吧！ （六）谈收获，课堂小结 师：学习了这节课，你都有哪些收获呢？ 预设生1：我学会了制作树叶贴画。 预设生2：我知道了小组合作