【历史】高考试题——文综历史部分解析.docx

【历史】高考试题——文综历史部分解析 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 2 个人收集整理勿做商业用途 个人收集整理 勿做商业用途 第 PAGE 10 第 PAGE 10 页 共 10 页 2010 年普通高等学校招生全国统一考试 ( 福建卷） 文科综合能力测试历史部分解析及启示 表 2 中的日文写法主要仿自中国某种书法一一字体。唐代擅长这一书体的书法家是 A．王羲之 B．颜真卿 C．柳公权 D．怀素 【答案】 D。 【解析】此题考查古代书法艺术和书法名家。解法一 : 日本文字主要由吉备真备利用汉字创造的片假名和学问僧空海采用汉字草书创造的平假名构成，材料中点出平假名 , 故受草书影响 , 怀素是狂草名家，选 D；解法二 : 根据材料中的平假名字体判断是模仿草书 , 这是本题考查的主要意图；解法三：排除法，王羲之非唐朝，颜真卿和刘公权擅长楷体，故选 D。 【启示】以上不管哪种解法都必须建立在对几个书法名家生活朝代和擅长字体等知识掌握了解的基础上 , 故踏踏实实地掌握基础知识是高考取胜的基础 . 《朱子语类》云 : “唐制：每事先经由中书省，中书做定将上 , 得旨 , 再下中书，中书以付 门下 . 或存未当， 则门下缴驳， 若可行， 门下又下尚书省， 尚书但主书撰奉行而已。 ” 对此理解有误的是 A．体现三省分权制 B．完善中央监察机制 C．减少行政决策失误 D．分做相权加强皇权 【答案】 B。 【解析】此题考查三省六部制概念的掌握，显然根据材料和概念的理解， ABC均是正确的。 B 选项转换换了概念，它不属于监察范畴 . 【启示】 新课程一标多本， 但历史基本概念是不变的。 对历史基本概念的把握一定要到位，也是今后高考必然会考到的。 明代《闽部疏》载：“凡福之紬（绸）丝 福漳之桔，福兴之荔枝 , 泉漳之糖，顺昌 之纸， 无日不走分水岭及浦城之小关，下吴越如流水。其航大海而去者尤不可计， 皆衣被天下。”材料反映明代福建 A．海陆交通十分发达 B．商品经济活跃 C．成为全国经贸中心 D ．出现资本主义萌芽 【答案】 B。 【解析】此题考查论从史出，材料中“无日不走分水岭及浦城之小关，下吴越如流水。 其航大海而去者尤不可计”有涉及到水路交通 , 但未能反映发达，其意图还是反映商品在流 通而矣 , 故排除 A；要反映成为全国经贸中心必须要有全国范围内的横向比较 , 材料显然没有 , 故排除 C；要体现资本主义萌芽就要有雇佣关系，材料显然没有体现，故排除 D。材料主要反映的就是福建商品经济活跃 . 【启示】牢记论从史出原则，解体时堤防结论的偷换、夸大等陷阱。 图 6 为某名人陵墓护栏上镌刻的文字 , 其涵义反映了该名人的社会发展观。据此判断他是 A．顾炎武 B．林则徐 C．洪秀全 D．严复 【答案】 D。 【解析】“惟适之安”字面理解是怎么舒适就怎么做，体现了追求自由倾向和维新变革 的思想， 反映了严复受进化论适者生存思想的影响。 本题大大超出了高中历史教学要求， 非课标和考试说明所要求之能力所能及也。 命题不在于显示命题者自己学识有多渊博， 而在于体现命题使命的公正。 【启示】此题和 15 题都涉及到福建地方史的考查 , 以后对福建地方史要细化。 李大钊在《史学要论》中指出 : “一时代有一时代比较进步的历史观，一时代有一时代 比较进步的知识 ; 史观与知识的不断进步， 人们对历史事实的解喻自然要不断的变动。 ” 他在这里强调历史研究要 A．与时代同行 B．有历史观引导 C．为现实服务 D．充分掌握史实 【答案】 A. 【解析】此题是观点理解型 , 解题要决是把握观点内在本质联系 , 李大钊的这句话涉及到三个事物 ( 概念）历史观、知识和历史事实的解喻，其关系是后者受前两者影响，但都具有 时代性 , 故选 A. 【启示】观点理解型试题解题要决在于抓住观念中所述事物的内在联系，抓住其本质 . 这与 09 年高考一切历史都是思想史题如出一辙， 加强对史学基本知识的掌握是必不可少的。18．照片是“看得见 的历史。 图 7 和图 8 记录了新中国两次重大的外交活动 , 它们所体现的 共同原则是 A．睦邻友好 B．战略结盟 C．另起炉灶 D．求同存异 【答案】 D. 【解析】此题图片信息易读，主要还是考查两历史事件的比较，常规解法是逐一审核， 尼克松访华不属于睦邻友好，两者都不是结盟，也不是另起炉灶 , 故选 D。 【启示】再次说明了基础知识和基本概念掌握的重要性。 从适用范围看， 《十二铜表法》是罗马国家制定的 A ．适用于所有罗马人的法律 B．调整国内民族关系的法律 C ．调整公民内部关系的法律