变式教学的涵义变式是指相对于某种范式郑即数学教材中.pptVIP

又如在学习“正数”与“负数”前，教师先提出：某地气候，白天最高气温为10℃，夜晚最高气温为零下10℃，问昼夜最高温度一样吗？学完这节课后你就能回答这个问题了！这样激发了学生的好奇心和求知欲，便能产生“乐学”的氛围，这样对新概念撑握则通过变式使之内化并上升为能力。 再例如，学习了“梯形”和“等腰梯形”的定义后，提出：  1、有一组对边平行的四边形是梯形吗？  2、一组对边平行加一组对边相等的四边形是等腰梯形吗？ 通过反例变式进行反面刺激，使学生更明确的理解和掌握“梯形”、“等腰梯形”、“平行四边形”等概念。 ;再例如在学习了“绝对值”的概念后，为了让学生进一步理解绝对值的概念，首先应让学生理解绝对值的几何意义：一个数a的绝对值就是在数轴上表示数a的点与原点的距离；其次，应让学生理解绝对值的代数意义：一个正数的绝对值是它本身，一个负数的绝对值是它的相反数，零的绝对值是零。第三，绝对值的数学符号表达式|a|=a(aO)；|a|=-a(a＜0) |a|=0(a=0) 。下列变式例题可以考察绝对值的概念。例题：判断下列语句是否正确? ①没有绝对值是一3的数； ②绝对值是它本身的数是0； ③任何有理数的绝对值都是正数； ④0是绝对值最小的数； ⑤如果两个有理数不相等，那么这两个数的绝对值也不相等； ⑥任何有理数的绝对值都大于它本身； ;（二）