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美术教师工作经验交流 美术教师工作经验交流 美术教师工作经验交流 美术教师工作经验交流 第一篇：美术教师工作经验交流 美术教师工作经验交流（张慧娜） 我校美术教师一直重视增强师德建设， 把建设一支敬业爱生、 谨慎治学、教书育人、乐于奉献的教师队伍作为建立和睦校园、强 化本系整体素质建设的重点环节常抓不懈。 并在增强教师队伍建设方面做了一些富裕收效的工作，详细工作以下： 一、保持传统、老带新，从点滴之处显现教师风范 美术是一个有历史的， 在教师队伍的建设上也有着很多优异的传统，老带新，则是多年来美术向来保持的优异传统之一。 二、树楷模、学楷模，以实质行动表现师德风采 向来一来美术教师自觉增强职业道德涵养， 建立优异的为人师表形象，要做到热爱学生，与学生成立相同、民主，和睦的新式师 生关系；要做到言传身教， 自觉修身养性， 以德服人，以德立教，要不停塑造鲜活、生动的人品魅力；要做到面向全体学生，确实贯彻因材施教的原则，让每一名学生都获得充足的发展。 三、增强业务培训、交流工作经验，不停提高教师素质 教课评估和经验交流是美术教师队伍建设的又一个优异传统。 每学期期末， 整个教课任务结束时， 就会有按期的教课观摩与评估活动，经过观摩与评估， 总结好的教课经验和方法， 并提出问题，指出不足， 为下一阶段的教课做好准备。 这样一方面检查了教师的教课成就， 相互交流了经验， 一方面让老师认识了各个不一样专业的教课状况， 使美术的整体教课更有连接性和针对性， 让学生的学习更为紧凑、更有实效。 美术系还对全系教师，特别是青年教师的个体发展赐予很大关 注，在专业发展和个人完美上提出了更高的要求。 这些都激励着教师不停学习、 不停进步。 系领导和老教师帮助青年教师确定科研立项，促使其在近一两年多出成就出专著， 赶快成长为优异教师。 四、事业是崇敬的事业，需要我们去奉献；教书育人是无止境的学识，需要我们去研究、去创新，在新局势下，师德师风建设更会有新的内容。经过今日的会议，经过和大家的交流和学习，我们还会仔细总结，精益求精，探访新的方法，进一步增强盛家踊跃展开师德建设的紧急感和责任感， 把美术的师德建设推向一个新的高度。 第二篇：初中美术教师经验交流 个人经验交流资料 美术组于晓英 我任美术教课工作已快十年了， 多年来面对许很多多不太重视美育的学生，我感觉作为美术教师“传道，授业，解惑”都要成立在师生交流上，成立感情、理解学生、从严要求、与科学交流，缺一不行。现就我的领会商一谈以下的几点问题。 第一个问题：如何对待讲堂“小俏皮”学生？ 学生违犯纪律必定要遇到纪律处罚，这一点能够说是理当如此，校有校纪、班有班规，无规矩不行方圆。可是怎么样才能使学生五体投地的接受而不至于产生反抗情绪呢？我们美术教师如何 将这些不好的事情奇妙的转变成好事？近来几年来， 我试试了这样一种处罚方式： 对违犯纪律情节比较轻的学生， 我罚他负责收美术作业， 对于违犯纪律情节稍重的学生， 我罚他到黑板演出示与示范一个作画步骤。 经过一段时间的实践后， 我发现这类处罚方式的成效比从前显然好了好多。 第一：受这类处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的反抗情绪， 由于他收作业时敦促同学赶快达成中自己有一种责任感， 同学们不会再嘲讽他， 他也慢 慢找到自尊。第二：学生在大庭广众之下演示与示范，大家的目 光都集中在他身上， 对他的造型表现是一个考验， 对他的绘画技 能对胆识都是一种锻炼。第三：能够令到学生的心态更为踊跃、 能够挖掘到一部分学生的潜能。 第二个问题： 如何让学生虚心接 受责备？ 记得我刚开始担当美术教课工作的时候情绪是比较激动的， 在讲堂上看到不顺眼的学生很简单发性情责备学生， 有时弄得自己也很尴尬下不了台， 逐渐地我发现这类方法责备学生， 即便他表面上佩服了，但内心不服，并且影响师生感情。于是我学习教育心理学书本，剖析学生的优弊端，捕获每一个学生身上的闪光点。 前苏联有名的教育家马卡连科以前有这样一句话： “用放大镜看学生的长处， 用减小镜看学生的弊端”， 我国有名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话： “一个丑陋的犯人也有他自己的心灵美！ ”，我们的学生再怎么俏皮也不至于将他同犯人等同起来吧？ 第三个问题：如何指引与训练优生帮助带动差生共同进步？ 整个讲堂教课成效利害在于全面学生的学习过程与进步程度， 面对学生一个一个地指导的时候， 几乎忙得不亦乐乎， 但成效其实不太理想，这样指导的效率是否是太低了。 问题的症结就在于学生 自己接受学习的智力程度不一。 把全部的学生疏组合作， 研究学习，如何分组，就是每个组都有优生、中差生和差生，让他们觉 得他们之间的关系好像整个机器， 每个组里的学生好像机器里面的每个零 件，一个再坏的部件假如没有帮助维修是不论如何也转