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五年级下册应用广角教案 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN] 应用广角（P119-120页的第25-319题） 教学 目标 L使学生在整理与复习中进一步体会数学知识和方法的内在练习，能综合运用学过的数学知识和方法解释日常生活现象， 解决简单实际问题，提高解决实际问题的能力。 使学生在整理与复习中进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体会与同学交流和学习成功的乐趣，感受数学 的意义和价值，发展对数学的积极情感。 在练习过程中培养学生认真审题，发现错误及时纠正的学习习惯，在交流过程中培养学生认真倾听，踊跃发言的习 惯。 重点 难点 重点：能综合运用知识解决实际问题。 难点：能综合运用知识解决实际问题。 教学 实物投影仪：学生收集一些用统计图或分数表示的信息。30根小棒或火柴，形如 准备 的框，今年的月历卡一张。 教 学 过 程 教学 环节 过程目标 教师活动 学生活动 教学反思 谈话 引入 通过谈话，使学生 意识到数学在生活中的 广泛应用及价值，并揭 —axx 不课题。 谈话：你在生活中遇到过哪些 数学问題，曾经提出过哪些数学问題 哪些问题你已经用学过的知识和方法 解决了呢。 揭示课题：今天我们就要用学 过的知识来解决一些实际问题。 板书课题：应用广角 学生自由发言。 在复习过程中学生 能与其他同学开展冇效 的合作，并在合作中发 挥自己的作用：能合理 灵活地解决问题。但冇 一部分学生在审题方面 还不够仔细，要冇意识 的进行培养.  综合 应用 通过练习帮助 学生进一步体会统 计和分数在生活中 的广泛应用，增强 用统计方法和分数 描述交流信息的意 识。 通过具体的操 作活动解决一些实 际问题，使学生在 运用规律的过程中 加深对有关数学规 律的理解。 通过“个案探 索==举例验证一- 归纳规律”的过程 探索并发现以某个 整数为分母的所有 最筒真分数的和的 规律，使学生进一 完成第25题。 让学生在小组中进行交流。 指名汇报并说说从数据中看出了 什么了解了哪些情况 完成第26题。 帮助学生理解题意：只能横着 框。 组织汇报交流，操作情况。 指导完成第27题。 让学生集体说出分母是8的最简 真分数有哪些它们的和是多少 让学生每人选两个整数，写出用 这个整数作分母的所有最简真分数， 并求出和。 组织汇报交流，适当板书。 教师追问：你有什么发现 学生将收集到的用统计图或分 数表示的信息，在小组里交流。 学生在小组进行操作，尝试完 成。 学生齐答。 学生任选两个整数进行尝试。 学生说出自己的想法。  步感受存在于分数 及其计算中的奥 秘，产生进一步学 习的愿望。 通过练习体会数对 表示位置在实际生活中 的应用。 通过观察研究 物体作成圆形的好 处，使学生在实践 中加深对圆的特征 的理解。 通过一个有趣的 游戏让学生在实际 的操作中运用“倒 过来推想的策略探 索取胜的方法。 通过解决问题 提高学生综合运用 知识解决实际问题 的能力。 得出结论：任何一个比2大的整 数，用它作分母的所有最简真分数的 和一定是整数。 完成第28题。 让学生独立完成后展示离校近的 学生的作业’进行集体评价。 完成第29题。 教师指导学生正确表述。 完成第31题。 学生游戏结束后追问：谁有必剩 的策略说说你的想法。 要想取胜，可以倒过来推想：自 己最后一次取之前应该留几根给对手 让学生再做两次游戏，两人各先 取一次完成后让学生说说取胜的策 略一 课后分组完成第30题。 学生独立完成后展示自己的作 业，说说自己家的位置。 学生先在小组中交流然后汇 报。 学生理解题意后尝试做儿次游 戏。 学生思考后明白每次取完后留 下的火柴根数必须是4的倍数。 学生同桌再次进行游戏，体会 取胜的策略，说说自己的想法。  自我 评价 通过逐项对照作出 自我评价，肯定学生取 得的成绩，指出需要改 进的地方，使学生得到 帮助，从而激励学生的 自信，提高进一步学习 的兴趣。 让学生在小组中说说每项指标 的意义。 让学生进行自我评价。 组织交流，让学生自由发言说 说自己学习中的优点及不足。 学生在小组中互相说说自己对 每项指标的理解。 学生在小组中进行自我评价。 学生自由发言。 板书 设计 应用广角 1/8+3/8+5/8+7/8=2 1/3+2/3=1 175+2/5+3/5+4/5=2 任何一个比2大的整数，用它作 分母的所有最简真分数的和一定是整 数。