“双减”教研活动（优化作业设计）简报五篇.docx

“双减”教研活动（优化作业设计）简报五篇 第一篇 XX小学开展“双减”优化作业设计教研活动 聚焦“双减”政策，优化作业设计 秋光绚丽，金风送爽。 这是挥播希望的时节， 也是收获期望的时节 “不读书则愚，不思考则浅”。为了进一步提高教师课堂教学水平，充分发挥教师的引领和示范作用，打造“高效”课堂。在“双减”政策的引领下，XX小学各学科教研组搭建教研平台，促进老师们互相学习，取长补短，不断进步。 “双减”背景下，小学数学作业设计的再优化 10月22日下午，XX小学四校区全体数学教师齐聚长岛校区报告厅，开启了本学期第二次四校区大组教研活动《“双减”背景下，小学数学作业设计的再优化》。本次活动由龚颖主任统筹组织并主持，四校区全体数学教师参与。 XX小学数学组 一、眼中的“作业设计” 双减背景下，如何让学生写得少，却又学得好？这一问题在教师眼中始终重要。从作业设计的定义、原则、功能、关注度，老师们分别了解并进行学习。在欣赏优秀作业设计后，老师们也更明确如何设计学生喜欢又有效的作业。 二、笔下的“作业设计” 曹XX老师代表张杨数学组，以五年级第一学期《小数乘法》为例，聚焦“基于错题分析的作业设计实践与研究”展开了讨论。从单元内容总述、作业设计介绍两方面进行分享，围绕五年级上册第二单元，进行主题作业设计的介绍。针对学生在学习“小数的乘法”中，出现的种种问题，抽丝剥茧，回溯学生以往的学习体验，分析新知识点下，以往学习知识对学生吸收新授的影响。在作业设计中，使基础题巩固根本，让思维题发散思维，从而激发学生的“挑战”热情。 此外，针对之前收集分析的学生易错点，张杨五年级数学备课组就此精心设计。赵雅鸣老师接曹XX老师上述内容，就五年级现阶段小数的乘法这一知识点，将作业分三部分进行讲解。设计内容落实单元重点，有着明确的设计目标，通过创新作业设计，同时教师关注作业的关联性、衔接性和层进性，严格把握量与质，只为真正实现“减负增效”。 三、以小见大，交流分享 四校区的教师有所学、有所思，就《循环小数》这一课时分组交流。从单元出发，由单元引领单课，进行单课作业设计，单课服务于单元。 全体老师畅所欲言，沟通交流。陆XX、王XX、万XX、张XX四位老师作为各校区代表，向大家阐述了各自小组作业设计的练习类型以及设计意图。每张作业设计作品凝聚集体的智慧，呈现最精炼最精辟的内容，在聆听后，使每个人都受益良多。教师设计内容新颖，目标鲜明的数学作业，从中迸发思维火花，只为开拓学生思维，使学生感悟学习的乐趣。 四、“双减”背景下，小学数学作业设计的再优化 作业设计的宗旨在于诊断、巩固、学情分析，一方面教师要独具匠心，提高作业设计质量；另一方面，需要教师精心设计，在控制总量的基础上提升品质。朱XX老师聆听了XX小学数学组的教研活动后，肯定了教师们对于作业设计的理念与行动，赞扬了老师们执着进取，刻苦钻研的精神。 同时，朱XX老师总结并给出建议：作业设计需要在单元教学目标下，构建单元作业目标；再基于教学目标，巧设作业目标。最后，在目的性、科学性、整体性、梯度性、适度性以及多样性上，教师要反复斟酌，把握作业品质，方能呈现一份让学生乐学乐试、轻松却有所获的作业设计。朱伟老师还分享了一些有意思的作业设计演变，开拓了老师们的视野思维，更具收获。 优秀作业的设计和安排要遵循“以学生为主体”的原则，着眼于让学生有序，高效地掌握重难点。同时，可以根据不同的学习内容和类型，设计多元的有效的练习。让学生在“做”数学作业的过程中，既能掌握学习和生活必备的基本知识和基本技能，更要学会创造，还要放远目光培养学会学习、生活的能力，在享受多元作业的乐趣中发展自我！ 聚焦“双减”政策，优化作业设计 ·英语学科· 久雨初晴，丹桂飘香，生机盎然。值此金秋送爽，硕果累累的收获之季，2021年10月22日，XX小学四校区英语教师汇聚在龙阳校区，进行本学期第二次大组专题教研活动。本次活动由课程创新中心主任胡文洁老师组织，四校区全体英语老师参与。 一、作业设计1234 一个标准，两个原则，三个特点，四个尺度。 “双减”政策背景下的作业设计，如何才能有效又有趣，让老师和学生都喜欢呢？胡老师从六个方面做了专题讲座：作业的定义和指向、类型和功能、精准设计、认真批改、及时反馈和具体案例分析。 胡老师的讲座将“双减”背景下作业设计的“锚”抛入大海，相信激起的浪花会使老师们的教育理念发生改变，进而使得作业设计产生质变，达到巩固与延伸、检测与反馈的作用。 理论实践需得相互结合，才能事半功倍，胡老师分享了4BM2U1P1 Fun sports clubs的作业设计具体案例。这份作业设计图文并茂，设计新颖，形式有趣。四个部分层层递进，让学生既有独立思考又能小组合作，从而激发他们的学习热情与思维能力。 二、巩固所学，拓展能力 本学期第八周，