《项脊轩志》教学方案设计.docx

第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 6 页 《项脊轩志》教学方案设计 The design of teaching plan of Xiang Ji Xuan Zhi 编订： JinTai College 《项脊轩志》教学方案设计 前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化， 其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重 要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要 求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编 辑修改及打印。 一、教学目的 : 掌握一些重要的实词和虚词 / 句式; 学习作者的 . 写作技巧 ; 学习本文的写景及抒情 感受亲情 理 清 思 路 二. 课时安排 : 3 课 时第一课时 : 完成目标 : 诵读全文 , 理清思路（局部思路 全文思路） 第 PAGE 3页 共 第 PAGE 3 页 共 6 页 背诵第一 二自然段 掌握并积累几个重点实词和特殊句式 . 五、教学过程 （一）导入新课 请同学们看下面的成语，并以这个成语为谜面，猜一明代作家名。 谜面：衣锦还乡。谜底：归 有 光 下面我们就来学习归有光的一篇散文名作《项脊轩志》。 （二）解题 : 作者简介 : 明代: 字: 号: 文学主张 : 独出于胸臆 有人称赞他的散文“不事雕琢而自有风味”。强调真实感情 被誉为: “明文第一” ﹑ “今之欧阳修” 作品简介 : 项脊轩 : 注解① 志: 注解① 其它作品 : 《先妣事略》《寒花葬志》 （三）品读 全班学生朗读全文 : 自读全文 : 提出不能解释的词语和疑难问题（抄写在一张纸上） 朗读第一二段 : 朗读第三四五段 : （四） 集体朗读第一段 , 协作完成下列问题 你认为该段应该用什么语调朗读 ?应读出什么效果 ? 平缓 亲切 修葺前的项脊轩有何特点 ?作者嫌弃它吗 ? 特点: 小 旧 破 漏 暗 感情: 喜爱 经过修葺后的项脊轩变得如何了 ? 不漏 不暗 （ 亮 ） 幽雅（美 ） 静 在这样的环境里读书 , 你觉得如何 ?试用一个词概括作者的感受 . 乐 思考并讨论 : “万籁有声”是什么意思 ?是写幽静还是写喧嚣 ? 体会“蝉噪林愈静 , 鸟鸣山更幽”一句 . （五） 理清思路 , 背诵第一段 . 思路: （六） 背诵练习 : 理解记忆：根据 . 写作思路练习 （七） 练习 课本 108 页第一题的 `1 和 2 小题。 课本第二、三题。 小屋与作者内心感情的联系。 第一，此轩牵系着归家的几代人，而且都是作者最思念的人。 第二，小轩牵系着自己和家族的许多事，小轩的变迁反映了家族命运的变化。 第三，小屋是自己喜悦与悲哀、希望与梦想的见证。 此文处处写小屋，实际上是处处在写自己的感情，小屋成了全文思想感情的一个绾结，成为抒发内心感受的一个触发点。 Designed By JinTai College