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浅谈人工智能之“小爱同学”在幼儿教育中的应用 【摘要】人类进入网络时代到现在虽然不到 30 年，却已经完成了从 IT（信息）时代到 DT（数据）时代再到 AI（人工智能）时代的进阶。伴随着人工智能技术的不断向前发展，将人工智能融入到幼儿的教育教学当中已经是一种必然的趋势。因此幼儿教师需要把人工智能技术有效地融入到幼儿教学和工作活动中，让幼儿通过现代的教学模式和智能手段更好地掌握学习内容，进而提高幼儿教育的教学质量，让教师通过人工智能技术更好地安排工作任务，进而提高工作质量。 【关键词】 人工智能 小爱同学 幼儿 教育教学 随着人工智能理论和技术的日益成熟，其应用领域也不断扩大，给我们的学习、生活和教育带来了翻天覆地的变化。在幼儿教育领域，人工智能的辅助应用，能够让幼儿在轻松愉悦的氛围中进行学习，激发幼儿的学习兴趣，同时能够满足幼儿解决新奇问题的需要,更能够让幼儿教师在智能手段的帮助下，实现“一心多用”，提高工作效率。 一、人工智能之“小爱同学” “小爱同学”是小米公司发布的首款人工智能（AI）音箱的唤醒词。作为唤醒词，“小爱同学” 已经成为小米 AI 音箱的代名词，只要用户对着音箱说出“小爱同学”几个字便可唤醒音箱并与其进行语音交流，完成多种预设技能。 “小爱同学”作为人工智能设备，区别于多媒体技术设备，多媒体技术往往需要多种应用软件的配合才能实现其应用价值，“小爱同学”以其小巧的身躯，简单的操作程序，智能的处理技术，深受大家喜爱。 二、“小爱同学”在幼儿教育领域中的实践应用 多媒体技术已经打破了传统课堂口口相传的模式，以其生动的图文、活泼的幻灯片、多彩的视频和语音等功能，吸引了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿的学习欲望，但是随着电教设备的广泛应用， 往往忽视了幼儿用眼卫生，大多电教设备的辐射力极强，导致许多幼儿的视力下降。而“小爱同学” 可以极大地解决和改善此类问题。 （一）辅助教学 轻松便捷 人工智能的迅速发展改变了教师的教学手段，丰富了教师的教学资源，使教学效果达到更优水平。在现阶段的教育教学过程中，“小爱同学”智能音箱的应用实现了网络资源的调动与利用，将网络中海量的信息资源与丰富的教学资料整合到一起来分享给幼儿，提高幼儿活动的整体效果。例如，在开展幼儿语言活动《车子开来了》的过程中，当讲到警车开来了和救护车开来了时，幼儿模仿警车和救护车的声音是一样，但是课前并没有预设到这个问题，这时教师可以直接唤醒“小爱同学”播放警车和救护车的声音。如果当时中断下来去搜索这两种车子声音，就会影响到整个活动的进程，也会分散幼儿的注意力；或者活动结束之后，找到音频资源再播放给幼儿听，失去了当时的活动情景，幼儿很难记住和区分开这两种车子的声音。通过人工智能“小爱同学”的应用，能够为幼儿提供实时的教学资源，满足幼儿活动中的即时需要。 （二）答疑解惑 方便准确 在传统的教学活动中，教师就是课堂的主宰，教学内容陈旧单一，幼儿就是被动的知识接受 者，甚至将幼儿的奇思妙想当成胡言乱语，扼杀了幼儿的创造性、积极性和探索性。幼儿是天生探索家，对各种现象和事物都充满了好奇，每天都带着各种新奇的问题，期待得到老师和家长的解 答，但是受到教学时间和教学资源的限制，并不是所有的问题，老师都能及时帮助幼儿解决。例 如：在益智区活动角，我们投入了垃圾分类的益智玩具，有蓝色的可回收垃圾桶、绿色的厨余垃圾桶、红色的有害垃圾桶、灰色的其他垃圾桶，还有各种不同垃圾的卡片，虽然不同的垃圾卡片后边有验证的功能，但是幼儿还是会对个别的垃圾分类产生疑惑，如：为什么餐巾纸也是纸就不是可回收垃圾呢？这时幼儿就可以求助“小爱同学”，经过小爱同学的准确讲解，幼儿不仅知道了餐巾纸 属于其他垃圾，同时也知道了其他垃圾的准确定义。人工智能的应用可以帮助幼儿在游戏中答疑解惑，增长见识，从而激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。 （三）海量资源 任你挑选 网络为幼儿教师提供了大量的教学资源，老师可以在课下做好所有准备，课堂上就变得很高 效。但是人工智能应用，满足了幼儿和教师实时选取教育资源的需要。“小爱同学”自身拥有着丰富的网络资源，可以随时唤醒查找播放。例如：在国学教学中，幼儿教师通过传统的说教，幼儿跟读的方式学习《三字经》和《弟子规》就显得有些直白和无聊，幼儿的注意力也会很快分散，以往借助视频资源进行学习，搭配形象的动画和童趣的朗诵声音，幼儿的学习兴趣大大提高，并取得了很好的效果，但是随着电教设备的大量使用，电教设备的弊端也逐渐显现，如：蓝光辐射、用眼卫生等，根据近几年幼儿体检报告得出：幼儿的整体视力水平呈下降趋势。为此，人工智能音箱“小爱同学”的应用可以很好的解决这类问题，幼儿教师可以通过选择不同版本的国学资源，播放给幼儿，不仅锻炼了幼儿倾听能力，调动了幼儿的注意力，而且有利于帮助幼