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词两首《如梦令》《渔歌子》 词两首《如梦令》《渔歌子》 词两首《如梦令》《渔歌子》 9 词两首 教学设计要求 1．正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。 2．学会本课 1 个生字，理解由生字构成的词语。 3．认识词的相关知识，理解、意会词的内容和境界，能把自己 想象的情景写出来。 教学设计重难点 使学生在理解词的内容的基础上，在脑海中成立形象的画面，领会词的境界，感觉生活的情味。教时安排 两课时 第一课时 教学设计要求 1．认识词的相关知识。 2．正确、流畅、有感情地朗诵《如梦令》，背诵《如梦令》。 3．学习生字新词，理解、意会词的内容与境界，感觉作者初期 生活的情味和心境。 教具准备 插图、课文配乐朗读资料。 教学设计过程 一、揭露课题，简介知识 1．板书课题： 9。词两首。介绍 “词”的基本知识。 1 / 6 2．板书《如梦令》。介绍作者李清照。 二、初读《如梦令》 1．借助工具书自学生字新词，并自由朗诵课文。 2．检查朗诵，指导书写 “藕”字。 3．范读课文，指导学生掌握好词的节奏。 4．词中能否有不理解的地方？提出来大家议论。 三、精读《如梦令》 1、轻声朗诵课文，借助书中插图初步理解的内容，看看讲了一 件什么事？你的眼前出现了哪些画面？ 2、沟通 1）、这首词记述了词人的一次交游活动，事情发生的时间、地址分别是什么？ 2）从 “常记 ”一词我们也看出词人是在回想旧事，