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《赤壁赋》说课稿 兰州市第五十七中学 杨小平 各位评委： 大家好！ 我今天说课的题目是《赤壁赋》 ，下面我就从说教材、编者意图、学生、教学目标、教学重点、教学难点、教法、学法、教学过程等方面来说明。 一、教材分析 ： 1、教材总体要求：着重培养学生阅读浅易文言文的能力。 2、本单元教学要求：《赤壁赋》是高中课程标准试验教科书语文必修②第三单元的第二 篇课文，它上承《兰亭集序》后接《游褒禅山记》 。这三篇都是古代山水游记类散文，它们与第一单元的现代抒情散文遥相呼应，互为补充，共同为 “表达交流 ”部分的 “写景要抓住特征”学“习描写 ”学“习抒情 ”提供基础和范例。这三篇虽都是山水游记类散文但作者却不仅仅停 留于对自然风物的客观描绘上， 而是在景物的描述中倾注个人的情感和志趣， 真正做到了 “登山则情满于山，观海则意溢于海 ”。《赤壁赋》更是意境、情感和理趣完美结合的典范，学习 本文，在准确把握文言现象疏通文意的基础上，还应该注重对文章语言的鉴赏，即揣摩意境， 感悟情感，探讨理趣。这也就是本单元要学习的一个重点。因此，在《赤壁赋》教学过程中 应紧紧抓住 “鉴赏”二字，致力于培养学生的欣赏水平，这也体现了新课程标准中要求的 “要致力于学生语文素养和整体能力的提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的 培养。” 3、《赤壁赋》在高考语文地位重要，出题频率高，是要求背诵的篇章