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现代教育技术专题六 信息技术与课程整合-导学1教师教育课程学习目标记住信息技术与课程整合的定义、目标、要素、层次；深入体会整合的内涵。学习活动第1课一、讨论：“思考说出信息技术与课程整合的核心、实质与内涵与有效整合的方法 ”（约20分钟）二、交流分享成果（20分钟） 三、评价（10分钟）学习活动第2课五、分享交流：信息技术在接受式教学的每个环节分别起到了什么作用？对于完成本课的教学目标并实现知识掌握具有怎样的意义？（30分钟）六、总结评价（10分钟）课后学习活动一、课后自主学习整合实施部分二、各组搜集整合设计与实施的案例，按照学科和层次进行分类，每人搜集一个，以Word文档形式提交。学科类别：语文、数学、英语、美术、音乐、地理、历史、自然、生物、信息技术、劳动等层次类别：小学、初中、高中、大学等三、全班均衡层次，如全班共12大组，其中3个组搜集小学层次，3个组搜集初中层次，依次类推。组内每个成员分别挑选一个学科类别，不得重复。任务分配当堂提交任课教师学习资源1.信息技术与课程整合PPT2.参考书：《/%E4%BF%A1%E6%81%AF%E6%8A%80%E6%9C%AF%E4%B8%8E%E8%AF%BE%E7%A8%8B%E6%95%B4%E5%90%88/dp/B0051SK7FY/ref=sr_1_2/479-1563448-7754149?s=booksie=UTF8qid=1409887508sr=1-2keywords=%E4%BF%A1%E6%81%AF%E6%8A%80%E6%9C%AF%E8%AF%BE%E7%A8%8B%E4%B8%8E%E6%95%99%E5%AD%A6信息技术与课程整合》?何克抗、吴娟； 《信息技术教学研究与案例》李艺4.网络关于信息技术与课程整合的相关论文5. 《现代教育技术》，王云 李志河主编，清华大学出版社，2011年版（电子书）6.附整合案例：“爱莲说”“设计邮票”7.精品课程网络资源/xxjsykczh/index.asp
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