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二年级上册语文素材14滚铁环鄂教版 二年级上册语文素材14滚铁环鄂教版 PAGE / NUMPAGES 二年级上册语文素材14滚铁环鄂教版 滚铁环说课稿 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是 ,但学生写作文运用到文章中的甚少 ,即使运用也很难做到恰如其分。为什么 ?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题 ,方法很简单 ,每天花 3-5 分钟左右的时间记一条成语、 一则名言警句即可。可以写在后黑板的 “积累专栏”上每日一换 ,可以在每天课前的 3 分钟让学生轮流讲解 ,也可让学生个人搜集 ,每天往笔记本上抄写 ,教师定期检查等等。这样 , 一年就可记 300 多条成语、300 多则名言警句 ,日积月累 ,终究会成为一笔不小的财富。 这些成语典故“贮藏”在学生脑中 ,自然会出口成 章,写作时便会随心所欲地“提取”出来 ,使文章增色添辉。一、说教材 《滚铁环》是义务教育课程标准鄂教版二年级语文上册中的一篇课文，描写了乡间孩子们快乐地滚铁环的情景，展现了乡间孩子们自由自在、快乐无比的生活。引导学生体会滚铁的快乐既是教学的重点，又是教学的难点。文章第 2 自然段写了“我”滚着铁环朝前跑发出的声音； 第 4 自然段写 “我”在滚铁环的路上看到的、 听到的。孩子们滚铁环的快乐心情正是从这两个段落中表现出来的。 二、教学目标 1、巩固生字，学习课文 2，4，6 自然段，正确流利，有感情地朗 读课文，背诵自己喜欢的部分。 2．通过读课文，体会“我滚铁环”的快乐，感受乡间孩子自由 第1页/共7页 自在、快乐无比的生活。 三、教学的重难点 教学重点： 1、学习第四自然段中动词的精确用法，让学生在读懂的基础上想 象本段所描绘的画面，体会“我滚铁环”的快乐，感受乡间孩子自 由自在、快乐无比的生活。 2、体会 2、4 段中极富动感的词语，排比句中套用了拟人句， 感受小朋友滚铁环时的乐趣。 教学难点： 体会 2、4 段中极富动感的词语，排比句中套用了拟人句，感受小朋友滚铁环时的乐趣。 四、教法： 考虑到二年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法：利用课件等手段进行直观演示，激发学生的学习 第2页/共7页 兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以 学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组 语境讨论，促使学生在学习中解决问题， 培养学生团结协作的精神。 六、说教学过程： 如何让学生能和我一样入情入境，走进文本之中，去感受这种清新自由、对生活充满热爱与向往的快乐呢？这成了我在教学本课前重点思考、力图解决的关键问题。经过反复的酝酿，我最终采用了情景创设和感情朗读的方法，激发学生与课本产生共鸣，并在自主合作的交流探讨中感受作者所要表达的情感。 [片断一 ]： 师：自由朗读 4 自然段，看看这部分课文写了些什么？想想： 哪些景物是“我”看到的，哪些景物是我听到的？ 生：这部分课文写了朝霞、太阳、小鸟的叫声和校园的铃声，前两种景物是我看到的，后两种景物是我听到的。 师：不错，那么就请你们先读读“我”看到的部分，注意带点的词语，想象一下这是一副怎样的情景？（学生读书、想象体会） 师：谁来说，你头脑里想象出一副怎样的画面？ 生：早晨的景色太美了。 第3页/共7页 生： 路上的景物太多了，有朝霞、有太阳、 能听到小 叫呢！ 生：朝霞向我 来，太阳 向我 走来，我很快 ！ ?? ：是啊，早上，每当太阳升起， 露出笑 向我 走来的 候，就会把天 的云 染上色彩，人 称 的云彩 “朝霞”，想象一下朝霞会被太阳染成哪些 色？ 生：有 的、黄的?? 生：有赤橙黄 青 紫，很多很多 色。 ：天上的云 在太阳的照射下有 么多 色，真是美 又 呀！ 就是“ ”。 （出示 ，指名朗 正音）。 ：（出示 朝霞的 片）你 瞧， 美 、 的云彩就是朝霞，怎 好 个 呢， 再来 ？（指 学生 出感情，通 朗 把天空朝霞的美 表 出来） ： 么美 的朝霞是怎 来到我 的身 呢？ 来做做 作？ 生：（表演朗 ） ：哦，朝霞姐姐 得快，所以是“ 来了” ,怎