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二年级下册数学教案万以内数的大小比较_苏教版 二年级下册数学教案万以内数的大小比较_苏教版 PAGE / NUMPAGES 二年级下册数学教案万以内数的大小比较_苏教版 版本科目年级课时教学设计 “ 万以内数的大小比较 单元 第四单 学科 数学 年 二 年 师” 元 级 级 之 概 念， 大 体 是 从 先 秦 时 期 的 “ 师 长、 师 傅、 先 生” 而 来。 其 中 “ 师 傅” 更 早 则 意 指 春 秋 第 1页 /共 16页 时 国 君 的 老 师 。 《 说 文 解 字》 中 有 注 曰 ： “ 师 教 人 以 道 者 之 称 也 ” 。 “ 师” 之 含 义， 现 在 泛 指 从 第 2页 /共 16页 事 教 育 工 作 或 是 传 授 知 识 技 术 也 或 是 某 方 面 有 特 长 值 得 学 习 者 。 “ 老 师” 的 原 意 并 非 由 第 3页 /共 16页 “ 老” 而 形 容 “ 师 ” 。 “ 老” 在 旧 语 义 中 也 是 一 种 尊 称， 隐 喻 年 长 且 学 识 渊 博 者 。 “ 老 ” “ 师” 连 第 4页 /共 16页 用 最 初 见 于 《 史 记 》 ，有 “ 荀 卿 最 为 老 师” 之 说 法。 慢 慢 “ 老 师” 之 说 也 不 再 有 年 龄 的 限 制， 老 第 5页 /共 16页 少 皆 可 适 用。 只 是 司 马 迁 笔 下 的 “ 老 师” 当 然 不 是 今 日 意 义 上 的 “ 教 师 ” ，其 只 是 “ 老” 和 “ 第 6页 /共 16页 师” 的 复 合 构 词， 所 表 达 的 含 义 多 指 对 知 识 渊 博 者 的 一 种 尊 称， 虽 能 从 其 身 上 学 以 “ 道 ” ，但 第 7页 /共 16页 其 不 一 定 是 知 识 的 传 播 者。 今 天 看 来 ， “ 教 师” 的 必 要 条 件 不 光 是 拥 有 知 识， 更 重 于 传 播 知 第 8页 /共 16页 识。 课 题 情感 态度 通过动手实践培养学生动手能力。 学 和价值观 习 目标 目 能力目标 通过逐步引导和探究，由浅入深，提升学生对数的认识。 标 知识目标 能够说出万以内数大小的比较方法 能够写出万以内数的大小比比较结果 重 万以内数的比较方法 点 难 万以内数的比较方法 点 学 任务驱动 教法 讲授法、自主探究 法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前复习 同学们，以前我们学习了三位数 学 生回 答 复习回顾 上 的比较方法，大家还记得吗？我们一 问题，并讨 学期学习的 起来看一看吧。 论 是怎 么 知识，为新课 按照数值大的苹果先摘，说一说 得出的 做铺垫 你是怎么想的？ 答案： 学生思考 追问：说一说你是怎么比较的？ 第 9页 /共 16页 答案： 三位数 两位数 一位数 都是两位数先比较十位，十位大 学生回答 就大； 问题 若十位相同就比较个位，个位大 就大。 学生回答 问题 导入新课 小丽家搬了新家，家里新买了一 学生思考 情境导入， 些电器，妈妈问她：“看一看你觉得哪 让学生观察 一个最便宜？”请你帮一帮小丽。 图片，多说多 看，激发学生 答案：当然是 980 的洗衣机 的兴趣 三位数 两位数 一位数； 所以肯定四位数 三位数。 讲授新课 师：电视机和空调比，哪个价钱 回答：都是 讲授过程结 低？ 四位数 合动画新颖 方便理解，在 讲的过程中 追问 ：说一说他们俩有什么特 引导学生逐 点？ 步思考问题， 第10页/共16页 追问：都是四位数该怎么比？ 养成思维方 式。 师：从最高位开始观察 2530 不到 3000； 3180 超过 3000； 所以 2530 比 3180 小 我们学过 3000 肯定比 2019 大 千位上是 2 比 3 小；所以 2530 比 3180 小。 追问：你得出什么结论？ 学生思考 位数相同，比较最高位，最高位 回答问题 大的数就大 追问：电视机和冰箱比，哪个价 钱低一些？ 答案： 播放动画 追问：和刚才那组数有什么不一 样？ 答案：都是四位数，但是最高位 也相同，都是 2。 第11页/共16页 追问：位数相同且最高位相同， 怎么比？ 答案：播放动画 千位都是 2，可以看百位 百位 5 大于 3，所以 2530 大于 2350。 位数相同且最高位相同，依次比 较下面的位数，该位的数大这个数就 学生思考 大。 回答问题 追问：任意选两个数比一比？ 追问：按照从大到小的顺序将这 些数排列？ 追问：你是怎么比较万以内的数 的？ 答案： 学生思考 100001000100101 回答问题 1、位数多数的数大：五位数 四 位数 三位数 两位数 一位数。 第12页/共16页 2、位数