最新小学非连续性文本解读精品ppt课件知识讲解.pptVIP

; 2011版的《语文课程标准》 第三学段的阅读教学目标中是这样表述的：阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息（第13页目标5）。 第四学段的阅读教学目标中使这样表述的：阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论（第15页目标8）。;“非连续性文本阅读”的实施 在教学、作业中积极补充非连续阅读文本，增加学生这方面的阅读活动与能力训练。生活中的素材也同样可以拿来用，适当增加非连续性阅读???本练习，以全面提高学生的阅读素养。比如，随着年级的增高，可以让学生自己坐公交车去商店买东西，这可是个不小的挑战！让孩子学会读懂公交站牌，读清楚了，才不会坐错车，顺利到达自己想要去的地方。当然，我们更要帮孩子争取实际锻炼的机会。;非连续性文本阅读教学 内容的选取：来源生活、解决现实问题、目标忌多 教学策略 目标指向提取有用信息 教给学生提取有用信息的基本方法(板书) 提供同类的不同的实践机会 提高每位学生的提取信息的能力(和连续性文本的提取信息能力有区别) 要追求富有趣味的课堂（内容有趣、形式丰富、引进竞争或挑战）;非连续性文本阅读练习示例说明书文本试题;【美林注意事项】 （1）美林为对症治疗药，不宜长期或大量使用，用于止痛不得超过5天，用于解热不得超过3天，症状不缓解，请咨询医师或药师。 （2）有下列情况患者慎用：支气管哮喘、肝肾功能不全、凝血机制或血小板功能障碍。 （3）下列情况患者应在医师指导下使用：有消化性溃疡史、胃肠道出血、高血压。 （4）1岁以下儿童应在医师指导下使用。 （5）不能同时服用其他含有解热镇痛药的药品（如某些复方抗感冒药）。 （6）如服用过量或出现严重不良反应，应立即就医。 （7）对美林过敏者禁用，过敏体质者慎用。 （8）美林性状发生改变时禁止使用。 （9）请将美林放在儿童不能接触的地方。 （10）如正在使用其他药品，使用美林前请咨询医师或药师。; 1.【美林注意事项】第7条“对美林过敏者禁用，过敏体质者慎用。”改为“对美林过敏者慎用，过敏体质者禁用。”可以吗？为什么？（3分） _______________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.下列做法正确的一项是（ ）（3分） A．半夜，张小明体温39℃，妈妈倒出清澈如水的美林，喂小明。 B．陈琳感冒发热，吃了999复方抗感冒颗粒，又吃了美林。 C．王方身体发烧，早上七点半他喝了美林去上学，十二点回家喝了一次，下午五点到家又喝了一次，十点钟睡觉前又喝了一次。 D．李伟伟是个壮小子，才八个月大，就有21斤了。有天发热了，妈妈心疼，喂了他4毫升的美林。;参考答案：;图表类文本试题;⑵下面是同学们搜集的某高校研究机构对我省留守儿童的情况调查表，请你从中提炼两则信息。 福建省留守儿童抑郁情绪调查表 ① ② ⑶为了开展好这次活动，请你设计两种活动形式。（2分） 示例：给留守生集体过生日 ① ② ;参考答案;图画类文本试题;;参考答案;漫画类文本试题; 公元 1613年5月19日，明代大旅行家、地理学家和文学家徐霞客开始游历名山大川。他从浙江宁海出发，以三十多年时间，东渡普陀，北历燕翼，南涉闽粤，西北直攀太华之巅，西南远达云贵边陲，足迹及于当时14省，写下了60余万字的《徐霞客游记》。2011年3月30日国务院常务会议通过决议，自2011年起，每年5月19日为“中国旅游日”， “中国旅游日”形象宣传口号是“爱旅游、爱生活”。 ;请你对下面三个问题进行探究。 (1)右图是“中国旅游日” 标志图案，标志的主体创意造型来源于甲骨文的“旅”字及传统的印鉴艺术。请描述变形的“旅”字所展示的画