2022年统编版语文八上《第三单元 写作：学习描写景物2》精美立体课件.pptxVIP

本节课学习目标●学习通过观察抓住景物特征，讲究描写的顺序。●尝试多感官、多角度描写景物。●学会发挥想象，善用各种修辞对景物进行描写。●尝试在写景中融入情感。本课时学习目标“一枝一叶总有情”本课时学习目标●学会发挥想象，善用各种修辞对景物进行描写。●尝试在写景中融入情感。 多为寻常细节，如“很高很高的碧绿的天色”“青天下驯鸽的飞声”“灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹”“秋蝉的衰弱的残声”，以及人们寒暄中的语音语调，甚至以枣的形状颜色的变化， 形象地表现出从中秋到晚秋的时序推移。 对北京最“有名”的秋景，却是闲闲带过，几不着墨。 这样写，似乎少了一些“北京的行号”，却在更深层次上表现了故都的秋韵秋味，也更好地佐证了作者将故都之秋与南秋所做的对比。 描写的成功，正因为作者在观察中抓住了“故都的秋”不同于别处秋天的细微“个性”特点。抓住景物的特点进行景物描写时，我们还可以运用联想，采用多种修辞手法，把景物的特征生动形象地表现出来。例如，朱自清《春》对春花的描写。 “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，把果树人格化，赋予人的情感和动作。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，用人们熟知的“火”“霞”“雪”来比喻盛开的花朵，让读者感受到了花儿的鲜艳和勃勃生机。 “花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，这是由“花”放飞了想象，由眼前的“花”想到了将来的“果