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对于任务型学习活动思虑 对于任务型学习活动思虑 对于任务型学习活动思虑 对于任务型学习活动的思虑 作者：高 歌 戴立波 编者按：近来，在中学英语授课界英语授课改革正睁开得如火如茶。 广大教师围 绕着对“新中学英语课程标准”、各种新英语教材的教法和“任务型学习活动 (Task- Based Learning) ”这一新授课理念的学习谈论，开始从不同样的角度对待英语课堂中的教和学， 研究新的授课方法。 中学英语授课终于迎来了空前未有的 春天。针对中学英语授课界在英语课堂授课上的一些新见解、 新研究，本刊编写戴立波采访了本刊特约撰稿人高歌。 戴立波：高老师你好。 目前，中学英语界正关注着英语课堂授课上的一些改革，其中以“任务型学习活动”最为引人凝视。 可是我们感觉， 很多教师对“任务型学习活动”致使其对整个英语课堂授课的影响还不甚认识。事实上外国专家对 “任务型学习活动”的谈论和研究已有好多年， 你能否把其主要代表人物的一些见解和做法平时地介绍一下？高歌： 好的。让我们先看一下 TBL 这一英语课堂活 动所依据的见解或理论。英国出名语言学家 Dick Allwright 在 1977 年就提出： 若是语言教师能组织一些活动来吸引学生把注意力放在意义上，使用所学的外 语、经过交流来解决问题，那么，语言学习就会自然发生。 英国出名授课法专 家 Jane Willis 引用了一个例子从反面来证