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第八课 所有美术作品都一样重要吗？——美术作品的意义与价值判断（教案评选） 教 师： 康颂水 学 校： 沂源一中 日 期： 2010-12-05 美术教案 课题 所有美术作品都 一样重要吗？ ――美术作品的 意义与价值判断 课型 新 授 授课时间 12月5日-17日 第1 课时（共 ￡ 1课时） 教 1.知识、技能目标：使学生认识到美术作品的意义与价值既既有绝对的一面，又有相 对的一面。主动参与是美术鉴赏的前提和保证。 学 2.过程与方法目标：在教学过程中 ,学生是学习的主体，教师是教学的引导者 ，通过具 体的实例和相应的问题促进学生思考 ,激发学生的兴趣，鼓励学生描述和发表自己的 目 观点,始终尊重学生的体验、感悟 ，从而促进学生自我成长. 3.情感、态度、价值观目标：使学生感受思考的乐趣，体察内心深处的情感变化，在艺 的 术中学会接纳多元文化， 热爱生活 ，热爱艺术创作. 1 .美术作品的意义与价值受时代性和地域性的 限制， 主要 教法 学案导学，问思式 教学重点 2.了解意义与价值判断可以有不同的角度， 即 教学法，引导、实 可以从不同的角度来看待和理解美术作品的意 践，释疑 义和价值。 1.美术作品的意义和价值既有其绝对的一面又 有其相对的一面，要准确判断一件美术作品的意 学习 指导 学生感知与欣赏， 教学难点 义和价值就涉及到多方面的因素， 在教学中要能 学案导学，小组讨 准确把握他们之间的关系并不容易； 论合作学习 2?同时指出美术作品不能任意理解。 教 具 电脑多媒体、实物山水画教具一幅 所有美术作品都一样重要吗？ 板 ――美术作品的意义与价值判断 1美术作品的时代性与地域性 3如何看待美术作品意义与价值上的分歧 书 品评式或品鉴式批评 形式主义批评 设 历史批评 社会学批评 计 心理学批评 2如何判断美术作品的意义与价值 4人人都可以是批评家 1、本课难点在于美术作品的意义和价值既有其绝对的一面又有其相对的一面，要准 确判断一件美术作品的意义和价值就涉及到多方面的因素， 在教学中要能准确把握他 教 们之间的关系很不容易；同时指岀美术作品的判断是多角度的，往往给学生能任意理 解美术作品的错觉，应予以说明，让学生真正掌握美术作品意义和价值判断的一般方 学 法。 后 2、通过自己判断美术作品的价值和意义，同学们能够基本掌握美术作品意 义和价值判断所涉及的要素，达到了教学目标。 记 3、需要继续加强学生动手、动口和动脑的能力，突出学案导学，真正做到教 师引导，学生自主思考、 自主学习，培养学生的自主学习能力。 教师活动 教师活动 学生活动 设计意图 （一）导入： 师生问好 组织教学 同学们好，上一节课我们学习了理解美术家 创作意图的重要性，那么我呢也有感于我们 沂源县鲁山森林公园的美丽和俊秀，以此为 蓝本有感而创作了一幅山水画，在这里请同 学们一起鉴赏一下（实物教具展示一全景式 风景画），介绍所画的内容：从庐山山脚直至 鲁山顶的路线，经过朱啊村 -栗子园-紫竹林- 上鲁山顶-一侧的水帘，远处的挂船焦 山……） 请同学们在观察两分钟后给予一个评价，无 论是这幅画的优点和是这幅画的不足之处， 我好再在以后的创作中改进。 问题：请同学们给予评价, 学生起立，调动情绪 极大关注，看美术作 品， 两分钟的时间进行评 析讨论讨论 学生评价 （学生经过一段时间 的学习，且又是熟悉 的景色，自然会有一 些评价） 设计意图：调 动情绪，防止 学生瞌睡 现在多媒体 多，实物的教 具反而少，拿 出实物更能引 起学生的重 视，承接上一 堂课的内容， 使学生知道我 的创作意图， 进行共同的鉴 赏，等待学生 评析， 为本节课的教 学做铺垫? 锻炼学生的独 立鉴赏能力 恍然肯定同学们的 评价，提出不 同的观点，为 下一步的总结 做铺垫 恍然 肯定同学们的 评价，提出不 同的观点，为 下一步的总结 做铺垫 谢谢 有了以上是同学们的评价，我们这幅作品 的鉴赏过程才算是基本完整的，而这一步， 就是我们这节课的内容 ――美术作品的意义与价值的判断（点击大 屏幕，显示课题，板书） （二）讲授新课： ――美术作品的意义与价值的判断 冈財同学们对这幅画的评价说的都很 好。这幅画呢，我也叫别的老师看过，他们 也和同学们一样对这幅画有着不同的看法和 评价： 有的认为，我这幅画不用这 么复杂，画一半的景色就差不多了，如图： （实物教具注视遮挡），这样画的更精确，更能给人想象的空间;还有一位老师更是这样说，一半也太多，应 该精益求精，画一个角落就可以了，更不必 在其他地方浪费笔墨，如图： （实物遮挡）注视，会意设计意图： （实物教具 注视 遮挡），这样画的更精确，更能给人想象的空 间; 还有一位老师更是这样说，一半也太多，应 该精益求精，画一个角落就可以了，