初中道德与法治_延续文化血脉教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

部编版 道德与法治 九年级上册 守望精神家园 第一节《延续文化血脉》 教学设计 【课程标准】 课程标准第三部分“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”和“认识国情，爱我中华”部分：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感以及构建社会主义和谐社会的责任意识”；“学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识”。 【教学目标】 情感、态度和价值观目标： 感受中华文化的魅力，体会中华传统美德的力量，认同社会主义核心价值观，树立自觉传承中华优秀传统文化的积极态度。 能力目标：培养对中华优秀传统文化的感受、认知和运用能力，自觉传承和践行中华传统美德。 知识目标：了解中华文化的内涵；理解文化自信的重要意义；知道中华传统美德是中华文化的精髓，理解并能践行中华传统美德。 【教学重难点】弘扬中华优秀传统文化和中华传统美德；坚定文化自信 【教学方法】情境体验，探究式学习 , 合作学习 【教学过程】 导入新课： 中华民族历史悠久，几千年的璀璨文明孕育了灿烂的中华文化。那么中华文化具有哪些与众不同之处？我们应如何坚定文化自信、弘扬中华美德呢？ 设计意图：结合九年级学生已有历史、人文等学科素养启发学生思维、激发学生学习动机，思考中华文化的特点。 讲授新课： 第一板块：品味中华文化，感受文化魅力 1.感受中华文化 活动1：中华文化知多少？ 互动交流： 你认为中华文化都体现在哪些方面？举例说明。 活动2：感受中华文化 教师出示系列图片让学生了解中华文化的内容：独具特色的语言文字，浩如烟海的文学典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术等。 合作探究： （1）中华文化的特点是什么？ 特点：源远流长、博大精深 薪火相传，历久弥新 （原因：创新力，包容力。举例说明：90后旗袍设计师作品深受欢迎）（2）中华文化的创造者是谁？ 各族人民相互团结，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发了祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。 设计意图： 通过设置课堂互动活动，引导学生利用已有的经验感受文化就在身边，意识到文化已经融入了我们的生活之中，引导学生加强对中华文化相关知识的了解，激发学生探究中华文化的兴趣。在引发学生对中华优秀传统文化能够传承至今的原因的思考的同时，能够认识到各民族共同创造了灿烂的中华文化。 第二板块 ：探寻中华文化，坚定文化自信 2 坚定文化自信 活动1：小组交流：国庆节里的文化元素 在刚刚过去的国庆假期中，你都去了哪里参观或者游玩？有没有发现旅途中的中华文化元素？和班里同学交流一下吧！ 教师结合本地和当代文化特色讲解：中国特色社会主义文化的来源 活动2：小组合作学习：孔子的“和为贵”思想对于当今社会有什么影响？ 结合孔子的“和为贵”思想对于当今社会的影响 和屠呦呦研究中药典籍，成功提取青蒿素的事例，以及对比四大文明古国文明延续的不同情况，引导学生感悟文化的力量，坚定文化自信。 活动3：合作探究：坚定文化自信，弘扬中华文化，你可以做哪些力所能及的事情？ 国家做法：既要夯实中华优秀传统文化根基，薪火相传，代代守护；又要推动中华优秀传统文化在日新月异的社会生活中与时俱进，实现创造性转化、创新性发展；还要跨越时空展示中华文化的独特魅力，在交流互鉴中丰富发展。 公民做法：保护文物古迹、学习宣传传统优秀文化等。 设计意图：引导学生积极参与活动，并分享自己对于中华文化的相关了解。在课堂的互动交流中，总结出中华文化具有源远流长、博大精深、薪火相传、历久弥新的特点及原因，从而激发学生更深层次的思考：中华传统文化将如何传承和发展，突破教学难点。 第三板块：弘扬中华文化，传承中华美德 活动1：看美德少年视频，学习传统美德 王荠悦的身上体现了哪些中华民族的传统美德？ 活动2：互动交流：结合自己对美德的认识，谈谈美德是什么？ 结论：中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是代代相传、世世发展的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。 3 美德力量在践行 小组讨论：作为青少年，我们如何继承这笔宝贵的精神财富？ ①推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷。②倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。 引导学生见贤思齐，思考怎样向身边的榜样学习。在体会帮助他人的内在心理后，进一步感知和理解中华美德的巨大力量，明确美德的力量在于践行。 设计意图：通过美德少年王荠悦的事迹，引导学生通过身边的同龄人榜样感受并理解：中华传统美德是世代相传并积淀下来的，是中华文化的精髓，蕴含着丰富的思想道德资源，为中华民族的发展提供精神动力，突破教学难点。 【课堂小结