科学技术社会血液透析和肾移植初中生物教案.docVIP

科学_技术_社会血液透析和肾移植初中生物 科学_技术_社会血液透析和肾移植初中生物 科学_技术_社会血液透析和肾移植初中生物 人体内废物的排出 【授课目的】 知识与技术 （1）描述泌尿系统的组成 （2）归纳尿液的形成和排尿过程 （3）描述其他排泄系统 过程与方法 （1）经过对图片的观察和对表格的谈论，试一试归纳尿液的形成过程（办理科学信息的能 力） （2）运用小组谈论的形式说明肾小球的过滤作用和肾小管重吸取作用 （交流与合作能力）（3）运用尿液形成的知识说明透析原理，运用储尿排尿的知识讲解及时排尿与经常喝水 的原因（解析解决问题能力） 感情、态度与价值观 （1）确立肾单位结构与其功能相适应的见解 （2）经过对血液透析机的解析，认同技术是连接科学与社会的桥梁 （3）经过对泌尿系统保健的谈论，认同养成优秀的生活与卫生习惯的重要性 【授课重难点】 重点 （1）肾单位的结构 （2）尿的形成和排出过程 难点 尿的形成过程 【授课方法】 （一）教法 采用自主学习、 合作研究的教法， 充分发挥学生的主体作用和调动学生的学习积极性； 教 师合适恩赐一些提示和补充，从而激发学生的自信心和思虑全面性。 （二）学法 采用自主学习、 合作研究的学法， 让学生去弄清楚尿液形成过程， 从而达到学生动脑去思 1 / 6 考、解析、记忆的目的。 【授课准备】 1．“尿的形成过程”是本课的授课难点，为了让学生深入理解，先引导学生解析图形归 纳尿的形成过程，再运用动画让学生感知尿的形成是一个动向的过程。 2．利用现代授课手段，以丰富的图片、视频等引导学生观察、思虑、解析、综合等一系 列认知活动。 3．授课准备将全班学生按同组异质、 异组同质原则每 4 人分成一组， 形成若干学习小组， 组织形式为分小组合作学习，选择一名小组长负责落实本次学习任务 【授课过程】 媒体显现 问题与情境 师生行为 设计妄图 [ 问题 1] 小 A怎么了？ 小 A的和正 1．小 A 怎么了？常人尿液化验 引起 结果 学生比较，启示思 兴趣、导 考 入课题 课题：人体 较强 内废物的排出 视觉冲击 [ 问题 2] 泌尿系统的组成 （图形分 1．泌尿系统主若是由哪些器 教师发散解剖好 培养 析）泌尿系统结 官组成的？ 的新鲜的猪肾和相关 学生自主 构图 2．注意观察肾动脉和肾静脉 授课准备，指导学生观 学习、合 以及肾的颜色，依照你所学的知 察解析。 作学习的 识，想像一下肾脏里血管的分布 学生依照观察现 意识和能 情况是怎样的？血液是怎样进出 象和泌尿系统结构图 力。直观 肾脏的？ 解析归纳完成相关问 的图片加 3．你认为尿液的形成与血液 题。 深学生的 循环有没相关系？ 印象 4．猜想：静脉血、动脉血、 2 / 6 媒体显现 问题与情境 师生行为 尿液三者有什么关系？ [ 问题 3] 尿的形成 1．（图形 1．肾的结构和功能基本单位 解析）肾脏内部 是什么 结构图 2．肾单位包括哪几部分？ 学生在识图基础 3．肾小球实质是什么 “球”？ 上经过自学明确肾单 肾小球两边与什么血管相连？他 位结构。教师及时指 们的管径有什么不同样？流经的血 导点播 液的量可能有什么不同样？ 4．肾小囊的壁有内、 外之分， 则肾小囊的内、外壁分别与什么 相连？ 5．某同学利用双休时间帮妈 妈整理厨房，不小心把米和花生 粒混在一起，帮他想个简单易行 的方法将两者分开吗？ 2．（资料 1．比较尿液和血浆的成发散 解析）取健康人 生了什么变化？你认为排尿主要 肾动脉中的血 排出哪些物质？ 浆、肾小囊中的 2．血浆和肾小囊中液体成分 液体和尿液进 的变化，说明肾小球和肾小囊壁 行比较，获取如 的作用有什么特点？ 指导学生解析数 下数据。请解析 3．在肾小囊中出现葡萄糖而 据，得出结论。 这些数据。 在尿液中并没有，这说明肾小管 有什么作用？  设计妄图 经过 小资料的 解析，理 解滤过和 重吸取两 个过程。 培养分 析、合作 学习的能 力 用生 活用具来 讲解抽象 的过程， 使学生更 形象直观 进一 步加强学 生归纳能 力 3 / 6 媒体显现 问题与情境 师生行为 设计妄图 3．（图形 1．举例说明什么是过滤和重 解析） 吸取。 （1）尿的 2．在过滤形成原尿过程中， 形成表示图 血浆中哪些成分不能够被过滤到肾 解析图形，小组讨 小囊中去？在重吸取过程哪些成 论完成。老师对学生讨 分被重吸取了送回血液中？ 论中存在的问题及时 3．肾脏是人体“过滤器”， 点拨（用杯子里的过滤 肾脏怎样将尿素、节余的水和无 网来讲解肾小球的功 机盐等废物从血液中分别出来 （2）播放 能；用可乐瓶来衡量原 的。 尿液的形成过 尿和尿液的量，依此说 4．描述尿液的形成过程 程动画 明肾小管的功能）） 5．血液流经肾脏后，血液成 发散生