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六年级上册语文第六单元活动总结 1. 学校语文六班级上册第六单元 活动总结 要写本人的收获 要原创啊原创 先写这次活动我们是怎样开展的，由于我们老师先是叫我们去学校的图书阅览室界有关诗歌的书，然后摘抄本人喜爱的诗歌，我们还举办了诗歌朗诵会，所以就次要写了活动的收获。  这是我的活动总结： 为了很好地进行本次综合性学习：轻叩诗歌的大门，老师特地带领我们去图书阅览室借阅了有关诗歌的书回来，让我们专心品读。老师告知我们：诗歌对于一个人的影响力，甚至一个世界文学界的影响力是巨大的。  所以说：我们务必要仔细读诗歌，有感情的朗读诗歌，多收集诗歌，还可以增长我们的见识。 通过这一次综合性学习，我们不只学到了许多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了许多有关诗歌的故事，更重要的是，我们学会了本人写诗歌，由于是个布满了诗情画意，布满了本人的渴望，在诗歌里，我们可以放飞本人的心灵，我们的思维可以跳动，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达本人的渴望与情感。  我们也还学会了如何理解诗歌，读诗歌的方法：1.理解词语的意思 2.联系生活实际 3.想象画面 4.各种诗歌做对比。所以说，这一次综合性学习对我们的学问增长有了很大的关心，我们也有了放飞想象的方法，那就是写诗歌。  这是一个让我们难忘的综合性学习，由于它可以影响我们一生。 这段时间里，我们开展了“与诗同行”综合性学习活动。  在活动中，我们了解了诗歌的起源，学习如何观赏诗歌，学习在生活中运用诗歌，本人还尝试写了诗，从而体会到中外诗歌文化的博大精深。 在活动中，同学们分头搜集诗词材料，我担任收集宋词的材料。  我一打开“google”输入“宋词”，立刻进入了词的世界，屏幕上消失了许多闻名的名字：苏轼、陆游、辛弃疾、李煜、李清照……我轻快地点击着，尽情地观赏着这些词人的流光溢彩的作品。我被陆游《卜算子？咏梅》中的“无意苦争春，一任群芳妒。  零落成泥碾作尘，只要香如故”所吸引。读到李煜的《乌夜啼》时，我悄悄吟诵着“林花谢了春红，太匆忙，无法朝来寒雨往来风”。  看到李清照的《如梦令》时，我又沉醉在“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的美妙意境中…… 通过沟通，我还阅读了不少唐诗、元曲、以及现代诗等诗歌材料，了解了以前不晓得的很多诗歌学问。 我晓得了我国最早的诗歌总集——《诗经》，距今已有两千年的历史，它凝聚了我国古代人民的才智结晶。  我晓得了诗歌如何分类。按题材分，有山水诗、咏物诗、边塞诗；按形式分，可分为格律诗、自在诗；按体裁分，分为童话诗、寓言诗、散文诗…… 我晓得了从古至今诗人辈出。  春秋战国时最闻名的有爱国诗人屈原；在魏晋南北朝时，曹操父子三人为诗歌的进展做出了贡献；在唐朝这个诗的王朝，像诗仙李白这样的人不胜枚举，涌现出了诗圣杜甫、诗佛王维，诗鬼李贺……；在宋朝，豪放词人苏轼、辛弃疾、陆游，具有婉约词风的柳永、李清照，他们共同培养了辉煌的宋词；另外还有“元曲四大家”——关汉卿、郑光祖、白朴、马致远，他们使元曲达到了高峰；现代诗人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影响深远。 我还揣摩着如何观赏名家诗篇，我觉得首先要明白这首诗是描写什么的，是状物、写景、还是咏物记人；接下来，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最终，体会诗人在诗中要抒发的情感。  读诗有些好方法，例如，在读李白的《古朗月行》时可以用边想象画面边感受意境的方法去体会“小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，飞在青云端”的奇妙描写，可以用已学过的中国地形西高东低的学问来理解“恰似一江春水向东流”这样的句子，还可以用对比的手法来读高适的《别董大》和王维的《送元二使安西》，体会诗人与友人分别时的情感等等，运用这些方法，可以关心我们走近诗人，理解他们的思想感情，这样，读了李清照《如梦令》，就能体会到诗人对本人“红颜易老”的哀叹委婉；读了南唐后主李煜的《虞美人》，就能晓得什么叫亡国之痛了，也能想到苏轼《赤壁怀古》的一腔豪情。 …… “与诗同行”活动虽暂告一段落，但我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉，真是太奇异了！假如把诗歌比作海洋，我觉得我只得到了沧海的一滴水；假如把诗歌比作花园，我得到的仅仅是百花中的一朵小花。  我还得连续在诗的海洋里游览，尽情地享受诗歌无穷的魅力。我从诗中学到了语文 中国文化源远流长，尤以诗最为精辟，可谓中国文学之精粹。  从《诗经》到如今的现代诗，中国诗经受了几千年的风雨，历久弥新。 “蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，朴实的诗句道出了朴实的感情。  “乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路”，简短的诗句表达了屈原对楚国的忠贞情怀。“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”，曹操铿锵有力地说出