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电子教案检查制度 备课是落实“教为主导、 学为主体、 练为主线”的教学原则， 根据课堂效率， 实现由“教会”“学会” 到“会学”的转化， 向课堂要质量， 切实实现高效课堂。 备课是上课的必要准备， 是教师研究课标、 教 （学） 材、研究学生、确立目标、选择教法、实施教学的过程。为了使教师适应当前教学改革的发展变化，全面 落实现代教育的新思想、新目标，切实改进教学设计，真正发挥备课的作用，特制定本制度。 一、备课的程序和内容 依据《课程标准》个人初步备课，然后个人具体进行个性化补充完成。教师要认真学习、钻研、 领会《课程标准》，了解学科特点，把握教材内容、目标、要求、重难点。 二、备课的具体要求 （一）备教材 1 、依据“课标”的要求，认真钻研教材。 （1）通读所任学科的各册教材，建立并逐步完善本学科的知识结构。 （2）弄清教材的逻辑体系、知识体系和基本要求。 （3）把握本学期教材各章节、各单元的重难点，熟悉每一个知识点在其中的地位，确定知识点深 度、广度、授课起点、落点，提出具体要求和落实的措施方法。 2 、依据《课程标准》的基本内容，选学有关的教学参考书，加深对知识的理解，提高驾驭教材的 能力，青年教师应该虚心向骨干教师学习，在初备课的基础上多听他们的课和教学建议。 3 、根据教材内容重难点和学习目标要求，遵循课堂教学规律，确立课堂教学结构，安排好教学步 骤及教学时间。 （二）备学生 1 、弄清学生的知识基础、能力状况，影响学生接受能力的各种智力与非智力因素，预测学生学习 新知识出现的种种问题，使教学内容的深度、广度既符合《课程标准》要求，又符合学生的认知结构。 2 、根据学生的个性特征，分析学生的心理特点，判断学生对知识的兴趣程度。研究学生学习过程 中的认知规律，引导学生掌握和运用科学的学习方法。重视思维方法、思维过程、认知策略等训练指导， 培养学生良好的治学态度和克服困难的顽强意志品质。 （三）备教法 1 、根据教材需要，结合学生知识能力状况和心理特点，选择科学的教法，以启发式教学为主，贯 彻“教为主导、学为主体、练为主线”的教学原则，精心设计教学过程，调动学生的积极性、主动性，师 生共同参与教学活动。 2 、精心选择和设计习题。注重习题针对性和典型性，紧扣课程标准及教材；根据不同的课型适当 加宽、加深知识广度与深度；既要有巩固基础知识的练习题，又要有培养能力的提高题。 三、教案书写要求 1 、教案正文的内容应该包括以下几个部分：（ 1）课题；（ 2 ）课时；（ 3 ）课型；（ 4 ）教学目标； （5）教学的重点、难点；（ 6 ）教法和学法；（ 7）教学过程：①导入新课。②教学步骤和讲课内容，包 括教师、学生的活动能够设计和教学方法等，要求要详细。（ 8）板书设计（应简洁明确、避免满堂板书、 书写杂乱）；（ 9）作业布置 ; （10）教学后记（教学反思）：教案实施后，及时将教学过程的经验、教训 记录下来，特别是教学效果如何，以利于下次课时弥补或作为以后教学的借鉴。 2、要求做到超周备课，坚决杜绝不备课上课的现象，教案下载后需对其中的内容进行校对 ( 不得出 现网址和与本校实际情况不符的内容 ) ，个人修改内容部分要从所教班级学生的实际情况出发 , 要有针对 性。不浪费纸张。无政治性、常识性的错误。 3、教师每学期开学后一周内将个人电子教案进行打印，以便于检查。 四、教案的使用 1、学校自 2014 年 10 月 8 日起实行电子教案，教师将整理好的电子教案进行打印，要求统一封面、 统一格式（电子内容字体要求：内容：宋体 五号字；课题：宋体 三号字）。 2、电子教案中的手写部分打印无效。 3、要求超周备课，教研组长每周对本组教师的教案进行检查并签字确认。 4、学期结束后由个人自行保存，个人电子教案可循环使用（只限本人），后期使用时需根据教学内 容的变化进行必要的更新。 5、教案打印时，要求双面打印，避