多元文化整合教育理论.pptVIP

（三）多元文化教育的案例：俄罗斯东部地区世居民族的教育 1、创造世居民族文字，开展初等教育 2、落实“双语制”，全面普及初等教育 3、重视地区性与民族性的中等教育 4、东部世居民族专区的教育 第三十页，课件共46页。 六、非洲国家多元文化教育政策 （一）非洲概述 非洲以撒哈拉沙漠为界，以北主要是以阿拉伯人为主而建立的国家，以南主要是以尼格罗黑人为主建立的国家。由于欧洲殖民者的侵入，这块大陆被烙上各殖民国的印记。非洲在独立时“没有继承一个民族，继承的只是一个由于殖民化而人为产生的国家”。黑非洲的绝大多数国家仍处于部族社会或从部族社会向现代民族过渡的进程中，部族主义渗透到社会生活的方方面面，并与宗教、政党、军队、地方分立主义等相互交织。 第三十一页，课件共46页。 （二）多元文化教育的尝试——非洲国家逐步认识到实行民族语教学的重要性 1、非洲各国在实现教育本土化时遇到的障碍 （1）复杂的多元文化社会构成 （2）欧洲殖民者实行为殖民政府服务的文化、语言政策的影响 （3）实施欧洲语言与现代化与实施民族语保持自己传统文化的两难境地 2、非洲国家对待教育非洲化障碍所采取的多元文化教育对策 第三十二页，课件共46页。 第三部分 多元文化整合教育 国外民族教育理论和多元文化教育理论 林耀华：全球一体化与民族文化多元的冲突与和谐，国家一体化与民族文化多元化的冲突与和谐 费孝通：中