文化在继承中发展教案刘渊明.pdfVIP

《文化在继承中发展》 教案 ——刘渊明 教学内容 人教版高中《思想政治》必修 3 第二单元《文化传承与创新》第四课《文化的继 承性与文化发展》第二框题《文化在继承中发展》 。 本课首先要弄清文化继承与文化发展的关系， 其次要了解影响文化发展的重 要因素，教材还特别强调了教育在对选择、传递和创新文化中的特定作用。 教学目标分析 知识：识记影响文化发展的重要因素； 理解文化继承与文化发展的关系。 教 育在文化传承中的重要作用； 联系具体事例， 说明应如何正确继承和发展传统文 化；结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的作用。 能力： 结合分析文化继承与文化发展的关系，提高归纳与分析问题的能力； 利用教材提供的情景和问题， 提高学生自主学习、 合作学习和初步探究学习的能 力。 情感、态度、价值观：通过学习本课内容， 使学生认识文化发展的历史过程， 正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系， 从而作出正确的文化选择， 做自觉 的文化传承者和享用者。 教学的重点和难点 重点： 文化继承与发展的关系 难点 ：教育对文化发展的作用 学情分析 ： 关于文化继承和文化发展的关系， 学生易于理解， 身边事例较多； 关于影响 文化发展的重要因素部分， 可成分利用好学生已有的历史知识作为重要的教学资 源；关于教育方式变革对文化传承的影响， 学生更有直接的感受， 可以作为教学 资源。 教学方法： 讲授法、体验感触法，多媒体与传统板书相结合法 教学过程 温故 教师行为 PPT1，PPT2 上一节课我们探究了《传统文化的继承》 ，我们了解到对传统文化的继承是 通过习俗、建筑、文艺、思想的形式来实现的；传统文化具有继承性、相对稳定 性、鲜明的民族性；在政治、经济、文化快速发展的今天，对传统文化的继承， 我们要坚持“取其精华、去其糟粕”的态度，积极发扬有利于我国社会主义建设 的文化，剔除对社会发展不利的消极文化。 导入 通过上一节课的学习， 我们了解到文化具有相对稳定性、 民族性，那么 这是否意味着“我们只是继承那些曾在特定时空内发挥过作用的文化”呢？ 其实不然， 今天的继承是为了吸收传统文化的精髓， 最终为今天的社会主义 建设所服务。既然如此，就需要我们在继承中发展那些传统文化的精粹。即：在 继承的基础上还要“推陈出新、革故鼎新” 。 下面，我们来探究—— 《文化在继承中发展》。书写标题 首先，我们来看一个关于徐悲鸿作画的事情， 多媒体展示： 徐悲鸿作为中国现代 美术的奠基者，以画马著称于世。他擅长素描、油画、中国画，并把西方艺术手 法融入到中国画中，创造了新颖而独特的风格。 他的素描和油画则渗入了中国画的笔墨韵味， 因此他的作品融古今中外技法于一 炉，显示了极高的艺术技巧和广博的艺术修养，是古为今用，洋为中用的典范。 思考：徐悲鸿的画继承了什么？发展了什么？ 文化继承和发展有什么关系？ 带着问题，让我们一起进入今天的学习。 【教学互动 合作探究】 一、同一个过程的两个方面（板书） 学生分成若干小组思考两则材料的问题， 展开讨论， 探究文化继承和文化发 展的关系。 学生： 课堂探究： 我们今天常常针对什么问题使用“实事求是”这个词 ?谈 谈你的看法。 探究提示： 通过材料， 我们直观地了解到 “实事求是”经过推陈出新的继承， 从“治学思想”上升到了“哲学命题”