部编版语文小学一年级上册《语文园地四》表格式教案.docx

部编版语文小学一年级上册《语文园地四》表格式教案 部编版语文小学一年级上册《语文园地四》表格式教案 PAGE / NUMPAGES 部编版语文小学一年级上册《语文园地四》表格式教案 部编版语文小学一年级上册《语文园地四》表格式教案 总课时 课题 语文园地四 使用时 间 一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观） 1．通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。 2．通过引导学生认读四季及景物名称的词语， 激发学生说出喜欢的词语， 训练学生有条 理地说话。 3．通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生 的识字能力。 4．引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积 累。 5．通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。 二、教学重难点分析 引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。 2. 通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。 三、教学策略选择（教法、学法） 启发式教学、培优辅差 学 法：小组合作 四、教学资源准备 生字卡片，相关的课件。 五、教学过程 第 1课时 一、我爱积累 1．导语：同学们，你们学过了哪些数字？让我们一起数一数。你们知道哪些带有数字的 词语呢？ ( 学生自由交流 ) 汉字很丰富， 不仅有带数字的四字词语， 还有带数字的七字成语呢！ 让我们一起去积累吧！ 2．课件出示“日积月累”中的词语。 3．学生在小组内合作试着认读七字成语。 4．班内指名读词，教师正音。 5．多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。 ( 教师领读、同桌赛读、班内抢读、开火 车读。 ) “一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验。指一 年的计划要在春天考虑安排。比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。它强调了春季在一年四 季中所占的重要位置。“一日之计在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻对要做的 事应该及早地做出准备。也比喻要珍惜清晨的大好时光。“一寸光阴一寸金”意思是一寸时 间和一寸长的黄金一样昂贵。比喻时间十分宝贵。“寸金难买寸光阴”意思是一寸黄金也难 以买到一寸光阴。形容时间非常宝贵，应当珍惜。 6．比一比谁的记性好。引导学生背诵积累这四个成语。 7．结合课外知识，比一比谁了解得多。 8．运用：从教材中的七字成语中任选一个说一句话。 9．拓展：你还知道哪些带数字的词语？ ( 学生自由交流课前搜集或积累的其他带数字的 词语。 ) 设计意图：本环节设计的主旨是让学生真正地成为课堂的主人。“日积月累”内容的教 学都是在学生自主、合作探究中完成的。教学时，教师有目的地引导学生充分地、多种形式 地认读数字成语，在此基础上引导学生积累语言，并适度拓展，让学生选择自己喜欢的词语 说话，为培养学生的说话能力和良好的语感打下了基础。让学生一课一感悟、一课一收获、 一课一提高，不断提升学生的语文素养。 二、我爱读书 1．导语：读书使人进步，读书让人快乐。让我们一起读书好吗？ 2．导读：我们一起读书得做到什么呢？ 3．学生讨论后明确：大家一起读书时，尽量保持安静，不打扰他人，向他人请教问题时 要小声。 4．课件出示“和大人一起读”内容——《小松鼠找花生》。 5．师生一起读。 ( 教师也坐到学生中，和学生一起拼读，一起感受读书的乐趣。 ) 6．给予学生充分的时间读书后，引导学生对照课文插图，交流读书心得。 过渡：静静地读书，美美地享受。这种感觉好吗？你从《小松鼠找花生》这个故事中得到了哪些收获？也可以谈谈读了这个故事的感受。 学生自由交流读书的收获或感受。 预设： 生 1：小松鼠很有耐心，一直在等待花生长大。生 2：但是它不知道花生是长在地下的。 生 3：我知道了，要多观察才能得到结果。 生 4：我还知道土豆、红薯这些植物供我们吃的部分也长在泥土里。 ?? 7．提出倡 并小 。希望同学 以后每天中午都能和老 静静地 10 分 ，吸取 中的精 ，感受 的 趣。 就要下 了，你想 同学和老 点什么呢？ ( 学生自由 言小 ，掌声鼓励。 ) 意 ： 的好 不言而 。 一年 学生的特点， 教 生一起 的情景， 学生感受到和大人一起 的快 ， 而激 学生 的 趣。 学生小 ，培养了他 做事有始有 的意 ，激励了他 参与的 趣。 文以生 形象的童 形式 授知 ，是活 学生思 ，开 学生智力的好方式。 教学反思 教学 程中，教 合教学内容和一年 学生的特点， 学生 造游 式的 松愉快的 学 氛 ，激 了学生的学 趣，培养了学生自主、合作、探究的能力。 教 通 “展示台”活 ，激 学生 字的 趣，