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小学教科研制度 为加强和完善我校教科研课题的管理，确保教科研工作的正常开展，使教 育科研工作规范化、制度化，提高校级以上课题研究的水平和质量，较好地发 挥教科研对教育教学改、全面实施素质教育、提高办学水平的作用，促进“科 研兴师”和“科研兴校”，特制订本制度。 一、学习制度 1、每学期学习一本理论专著，写好一篇学习心得。 2、每周到学校读吧参加不少于两课时的理论学习，做好读书笔记，积累学 习资料。 二、会议制度 1、每月举行一次教科研室例会，每两月召集一次课题组长会议。每学期制 定好教科研工作计划，并纳入学校整体工作计划，定期分析研究学校教科研工 作情况。积极参加校内、校外的教科研活动和各类培训活动。 2、每两周参加一次教科研组活动，每次活动不得迟到、缺席，有事要请 假。 3、积极参加每次活动，积极发表自己的见解，做好会议记录。 4、积极承担各项研究任务。 三、课题管理制度： （一）组织领导及管理职责 1、教科室在校长室领导下负责学校教育科研的组织、管理、指导、监督、 协调工作，设主任 1 人，副主任 2 人。以课题管理为中心，抓好课题组长队 伍，并逐步形成一支教科研骨干教师队伍。 2、教科室要及时制定近期、远期教科研工作计划，报校长室备案。 近 期：学期、学年科研工作计划； 远期：三年科研规划。 3、教师要努力完成研究计划，取得预期成果，学期或学年结束写出论文或 经验总结（结题成果或阶段性研究成果）。 4、编辑学校教育科研与教学改实验成果集。 教科室对各课题组提供服务与指导，组织验收评奖、科研方法讲座，提供 教科研信息。 1 （二）课题教师管理制度 1、每位老师根据自己的教育教学兴趣确定至少一个校级及以上课题进行一 至三年的研究，研究的课题开题时有一份实施方案，结题时有一份实验报告。 2、每学期初写好课题计划，期末写好课题总结。 3、每学期在课题实施过程中上好一节汇报课，写好精心设计的教学设计 2 篇，精心制作课件 1—2 个，写好随笔 2 篇（35 周岁以下的至少 4 篇），期末 写好一篇专题论文。 4、及时收集各类资料装入教师个人成长记录袋，一学期归档一次（包括教 师业务笔记、理论学习资料及学习后记、活动记录、研究课教案或课堂实录、 研究课评价等文档、录象、照片资料） （三）课题组长管理制度 1、每位课题组长负责写好课题申报表、课题方案、中期报告和实验报告。 2、每位课题组长在课题实施过程中，不得随意更改和中断课题研究。如有 特殊情况需要更改的，必须由课题承担人说明理由。 3、每位课题组长负责每月开展一次活动，每次活动定时间、定主讲人、定 讨论题，进行课题研究的论文交流、听讲座、课题研讨课的观摩、理论学习心 得的交流、外出学习的汇报、教学反思的切磋等，并督促教师做好研究的原始 记录，注意做好课题成果的搜集工作。 4、每位课题组长负责填写好每个季度的季报表、每年的年度检查表。 5、每位课题组长填写好课题结题申报表。 6、承担省级或全国级课题的组长，做好隆重的开题、中期汇报、结题工 作。 四、考核制度 1、学校对教科研工作实行定期和随机考核，考核方式是:听课,教案评比, 教学论文评选,评优课等等。 2、对于踊跃投身于教科研工作，勇于承担课题，在每一阶段有所成效，并 将成果在校内推广者，为其创造外出学习、考察的机会。 3、对于同一课题中的成绩显著者，如：有关课题的论文获奖、公开发表相 关论文或文章，阶段性或终结性的经验或总结得到全校教师认可的，要从经济 上给予奖励。 2 4、定期考核，因教科研的研究促进了教育教学质量的提高，班里学生的成 绩、素质均有明显提高者，要就其提高幅度给予奖励。 5、主持市级及其以上课题研究，每年有市级以上论文发表或获奖的教师在 评优评先时优先。 6、考核奖励机制非一成不变，应根据具体情况相应作以调整，但其目的只 有一个：将学校教科研活动扎实、蓬勃地开展起来，使教师在教科研中不断提 高自身素养及教学水平，让科研带动学校整体发展。 五、奖励制度 文章发表和获奖奖