初中英语_八上 Section B (2a-2e)教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit 2 Why don’t you talk to your parents? SectionB(2a-2e) Maybe you should learn to relax! Reading教学设计 【教学目标】 1.知识目标：掌握文章中的重点词汇；掌握略读、跳读、等基本阅读技巧；运用略读、跳读、等基本阅读技巧和段落标记等方法进行层次阅读。 2.能力目标：提高利用阅读技巧阅读文章，提炼文章主旨大意的能力，能够学会运用思维导图来复述文章中的相关信息。 3. 情感目标：通过本节课的学习，学生能从心里面感受到父母给予的爱，同时学会与父母进行交流，解决生活中的问题。 【教学重难点】 1.运用skimming, scanning阅读技巧获取主要信息和细节信息。 2.巩固关于建议的表达，培养学生在理解篇章的基础上进行归纳表述以及自主发表观点和建议的能力。 【教学步骤】 （一）Pre-reading. Step 1. warming –up Free talk: The teacher asks some students questions: What activities do you usually do after school? Do you have after-school classes? What kind of classes do you have? 【设计意图】从学生感兴趣的问题出发可以调动学生的积极性，因为谈论的是同学们身边的话题，所以有话可说，让学生交流自己所想到的课外活动，增加彼此的了解。学生的参与性高，课堂效果较好。交流完之后给出一些图片。图片的展示更加能激发学生的兴趣，进一步唤醒学生的思维。 Step 2. Leading-in Enjoy a video. Introduce two Chinese children Jack and Ruby to the Ss and ask : What after-school activities do Jack and Ruby usually do every week? Ask the students to watch the video and answer the question. Do they have a busy week? Are they the busiest kids in the whole world? 【设计意图】本环节通过观看视频，让学生观看两个中国小孩忙碌的一周生活--整个周他们都在不断地参加各种各样的课外活动班和课外补习班。而这样的周末生活正是大部分学生的真实写照。所以学生在观看视频时容易产生情感上的共鸣并迫切希望能表达自己对这种生活状态的看法。通过视频中两个小孩抛出的最后一个问题引出“中国的孩子们是不是世界上最忙的群体”这一问题，引发学生的思考，这为课文的引入做了很好的铺垫，为接下来的阅读找到了一个合适的切入点。 Step 3 While-reading. Skimming. Read the article quickly and answer the questions. 1. Are Chinese children the busiest in the whole world? _______________________________________________ 2. What is the common problem for Chinese and American families ? _______________________________________________ 3. Who gives their opinions about the problem? _______________________________________________ 【设计意图】学生练习使用skimming这一阅读技巧，从宏观角度了解文章的结构和大意。其中第一个问题既是导入部分留下的问题，同时也为下面引出中美家庭共同面临的问题作铺垫，起到了承上启下的作用。 2) Read para. 1 Read para.1 and find some information about after-school classes. 【设计意图】在对文章进行整体阅读之后，再采用分段阅读的方式个个击破，学生练习使用scanning这一阅读方法，获取第一部分的具体信息，降低了阅读的难度，保持了学生的阅读兴趣。并让学生猜测文章中单词的意思，渗透根据语境帮助猜词的阅读策略。 3)Read para. 2 Read para. 2. Choose T(true) or F(fa