四川省阿坝市州民族高级中学2021年高二历史上学期期末试卷含解析.docxVIP

四川省阿坝市州民族高级中学2021年高二历史上学期期末试卷含解析.docx

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四川省阿坝市州民族高级中学2021年高二历史上学期期末试卷含解析 一、 选择题(每小题2分,共60分) 1. 下表为中华人民共和国全日制在校学生数量变化表(部分),对1978年变化原因分析最恰当的是 年份 小学(百万人) 普通中学(百万人) 高等学校(千人) 1965年 110 14 695 1972年 107 36.5 约200 1978年 146.27 65.48 850 A.恢复高考制度的刺激 B.《义务教育法》的颁布 C.“科教兴国”战略的实施 D.“希望工程”的启动 参考答案: A 根据表格可知1978年全日制在校学生数量有较大的提升,结合所学可知与1977年高考制度的恢复有关,故A项正确。《义务教育法》的颁布于1986年,“科教兴国”战略的实施于1995年,“希望工程”于1989年启动,BCD三项与题干时间不符,故BCD三项错误。 点睛:本题主要考查学生对时间的记忆,平时学习要有意识地去熟记重要事件的时间。 2. 宋人邢昺上疏称:“臣少时业儒,观学徒能具经疏者百不一二,盖传写不给,今(雕)板大备,士庶家皆有之,斯乃儒者逢时之幸也。”这说明(??? ) A.藏书成为人们追求的时尚????? B.儒者地位迅速提高 C.技术进步推动了文化发展????? D.儒学得到广泛传播 参考答案: C 3. 1924年.孙中山说:“从前奋斗不充分的原因,是由于没有办法,从此以后有了办法,就要诸君担负责任,拿这个办法,去替国人发生一个新希望。”“这个办法”是 A.武装夺取政权??? B.走十月革命道路 C.建立责任内阁??? D.实行新三民主义 参考答案: D 考查新三民主义。解答此题关键是时间“1924年”。孙中山此时接受了共产国际和中国共产党的帮助,召开了中国国民党一大,将旧三民主义发展为新三民主义,实现了第一次国共合作,轰轰烈烈的国民大革命开展起来了。故应选D。 4. 某史籍载:元朔二年,“春正月,诏曰:‘梁王、城阳王亲慈同生,愿以邑分弟,其许之。诸侯王请与子弟邑者,朕将亲览,使有列位焉。’于是藩国始分,而子弟皆侯矣。”对这一举措的解读正确的是?????????????????????????????????????? A.背景:汉景帝无力平定七国之乱?? B.内容:废除嫡长子继承王位的传统 C.结果:尾大不掉,事与愿违?????? D.意义:避免激起诸侯王武装反抗的可能 参考答案: D 5. 1912年初,中华民国工业建设会成立,它在《旨趣书》中写道:“往者,忧世之士亦尝鼓吹工业主义,以挽救时艰,而无效也。”“产业革命,今也其时矣”!“无效”的原因是(??? ) A.科技落后的制约??? B.民族资本主义的软弱??? B.官僚资本的垄断??? D.封建专制制度的阻碍 参考答案: D 6. 在秦以后的中国封建社会,不论是贤君还是昏王,几乎无不尊崇孔子,利用孔子的思想统治国家,最主要的原因是 A.孔子倡导的“仁”的思想受到人民的普遍拥护 B.孔子的思想促进了中国古代教育的发展 C.孔子的思想有利于缓和矛盾、巩固统治、维护统一 D.孔子的思想是建立在科学的基础之上的 参考答案: C 7. 历史上大凡激烈变革和动荡的时代,总不免出现两种倾向:一种是要砸烂一切旧传统的革命倾向,一种是要维护旧传统的保守倾向。中国历史上符合这种现象的时期有 ①公元前8世纪到公元前3世纪? ②7世纪初期 ③20世纪初期 A.①②③??????? B.②③?????????? C.①②????????? D.①③ 参考答案: D 8. “犹太种族的商业精神使马克思洞悉财产和劳工的对立。而且在德国的教养使他认识到,劳工目前正变得有了‘阶级觉悟’,并对集中财产的阶级进行集体的对抗。”这一论述 A.系统总结了人类社会发展的普遍规律 B.分析了马克思阶级斗争学说的成因 C.肯定了马克思对工人运动的指导作用 D.揭示了马克思主义产生的经济根源 参考答案: B 试题分析:根据材料“财产和劳工的对立”和“对集中财产的阶级进行集体的对抗”等信息可知,材料分析了马克思阶级斗争学说的成因,B正确;材料主要涉及劳工阶层的斗争问题,并未系统总结人类社会发展的普遍规律,排除A;材料主要涉及劳工阶层的斗争问题,并未肯定马克思对工人运动的指导作用,排除C项;材料主要涉及劳工阶层的斗争问题,并未揭示马克思主义产生的经济根源,排除D。所以选B 考点:科学社会主义理论的诞生和国际工人运动·《共产党宣言》·阶级斗争 9. 《清明上河图》是我国古代书画艺术上的巅峰之作,千百年来一直是帝王将相、王公贵族竞相争夺的至宝,普通百姓根本就无缘一睹真容,现藏于故宫。以下说法正确的是 ?? A.吸收印度、波斯等外来美术风格 B.以人文画为特色,讲究借物抒情,追求意趣 C.

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