核心课程建设方案.doc

中心课程建设方案 中心课程建设方案 PAGE / NUMPAGES 中心课程建设方案 中心课程建设方案 课程名称：  现代汉语 课程负责人：  胡承佼 所属部门：  人文与流传系 联系电话： E-mail： 安徽师范大学皖江学院教务处制 个人整理精选文档，仅供个人学习使用 课程代码 课程名称 现代汉语 课程负责人 胡承佼 出生年代 1979。 9 职 称 副教授 联系电话 E-mail 课程已开设状况 开课学期 讲课教师 讲课班级及人数 1— 2 学期 胡承佼 20XX级中文 ( 人 ) 课程构成员基本状况 姓 名 出生年代 职 称 联系电话 E-mail 潘晓军 1981 。 7 讲课老师（博士） 徐建 1982 。10 讲课老师（博士） 课程负责人简介（含教师教学设计经历、教科研成就、研究专长等） ： 教学设计经历： 20XX 年起在汉语教研室任教，当前主要肩负本科课程《现代汉 语》、《语言学概论》、《现代汉语语法研究》以及硕士研究生课程《认知语言学》 、《汉语语言因素教学设计》的教学设计任务。自 20XX年到现在，向来肩负皖江学院有关课程的教学设计任务，在汉语言文学、广播电视新闻学、广告学、秘书学等专业均开设过《现代汉语》和《语言学概论》课程。 主要研究领域： 现代汉语句法学、汉语虚词及有关虚词构造。 获奖状况： 20XX年获文学院最受学生欢迎青年教师奖； 20XX年获安徽师范大学文学院教学设计评选优异奖； 20XX年获皖江学院教学设计奖二等奖； 20XX年获安徽省教学设计成就奖三等奖（第五参加人） ；20XX年获安徽师范大学青年教师教学设计基本功大赛一等奖（第一名） 。 教学设计研究论文：《比况助词教学设计补议》，《学语文》， 20XX年第 1 期。《描摹构造“ X 样”的功能表达及其叠合动因》 ，《华文教学设计与研究》， 20XX年第 1 期。 科研论文： 发布学术论文 16 篇，此中二级期刊 2 篇，三级期刊 3 篇，四级期刊 6 篇（ C刊扩展版）。 教学设计立项状况： 主持省级质量工程项目 1 项（ 20XXcrjg003 ）；第一参加人参加省级教育教学设计研究项目 1 项（ 20XXjyxm067）。 科研立项状况： 主持国家级二类项目 1 项（国家社科基金一般项目：16BYY132）；省部级三类项目 1 项（SK20XXA257），校级四类项目 2 项；第一参加人参加国家级二类项目 1 项（国家社科基金青年项目： 14CYY032），参加省部级三类项目 2 项。 1 / 9 个人整理精选文档，仅供个人学习使用 中心课程建设方案 一、课程建设思路及目标 （一）课程性质与时代背景 语言学是一门古老而又崭新的交错性学科， 其既借鉴自然科学的剖析思想和研究方法， 又汲取社会科学的研究成就和最新理论。 传统汉语研究主要集中于音韵、文字、训诂三大方面，其实不全面也相对缺少理论上的系统性。直到近代，在西方语言学理论的影响下，汉语研究才渐渐挣脱语文学的附庸地位成为独立的语言学科。 与一般语言学不一样，现代汉语属于特意语言学的范围，它是以 1919 年五四新白话文运动此后的现代汉民族共同语作为研究对象。 《现代汉语》是中文专业的中心课程，也是人文流传学院的要点课程。 语言是最重要的一种社交工具， 与人们的生活工作息息有关。 关于大学生特别是整天与语言应用打交道的中文专业的大学生而言， 关于自己的母语——现代汉语，明显不单要“知其然” ，更要“知其所以然”，确实提高自己的语言修养并为我所用。所以，我国正式大学 教育的历史固然不长， 但从一开始语言学课程就已经是大学专业教育中的中心课程。到今世社会，语言能力更是被宽泛说起和关注，成为衡量学生综合素质的重要考量。语言学学科由此也获取了巨大发展，成为同国家建设、经济社会发展以及每一个人的社会生活亲密有关的热点学科，拥有了亘古未有的学科地位和重要影响。 除工具性外，语言学仍是一门理论性与适用性并重的多维学科。最近几年来，语言学和其余自然、人文学科的交融日趋宽泛，成就令人瞩目，比方语言学与脑医学和神经医学的联合研究、 语言学与计算机学的联合研究、语言学与心理学的联合研究、 语言学与教育学的联合研究等等。这些研究关于语言理论与语言实务均提出了更高的要求， 现代汉语处于我国语言研究的中心地带自然首当其冲。 所以，学习和研究现代汉语，既是时代的要求，社会的需求，也是个人在社会发展中的迫切需求。经过本门课程的学习，目的在于使学生认识、掌握语言的实质和规律，初步具备正确解说和合理解决现代汉语有关语言现象和语言问题的能力， 提高语言应用和语言剖析的科学化水平， 增强语言表达效度，有效开发和利用语言资源，为语言实务确定更扎实、更牢固的基础。 （二）课程现状 1）教材建设方面，研究意识